{"id":14544,"date":"2022-10-17T15:23:41","date_gmt":"2022-10-17T18:23:41","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=14544"},"modified":"2022-10-17T15:27:34","modified_gmt":"2022-10-17T18:27:34","slug":"brasil-tem-queda-de-formacao-de-professores-de-biologia-quimica-geografia-letras-e-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2022\/10\/17\/brasil-tem-queda-de-formacao-de-professores-de-biologia-quimica-geografia-letras-e-historia\/","title":{"rendered":"Brasil tem queda de forma\u00e7\u00e3o de professores de biologia, qu\u00edmica, geografia, letras e hist\u00f3ria"},"content":{"rendered":"\n

Brasil tem queda de forma\u00e7\u00e3o de professores de biologia, qu\u00edmica, geografia, letras e hist\u00f3ria<\/h2>\n\n\n\n

Pa\u00eds pode viver falta generalizada de docentes se a carreira n\u00e3o se tornar mais atraente, alerta entidade<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada pela Folha de SP em 15\/10\/2022 – <\/a> Em quatro anos, o Brasil registrou queda de professores formados para dar aulas das principais disciplinas escolares. Das onze \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para lecionar na\u00a0educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/a>, oito tiveram redu\u00e7\u00e3o de concluintes.<\/p>\n\n\n\n

As licenciaturas de biologia, qu\u00edmica, geografia, ci\u00eancias sociais, educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, filosofia, letras e hist\u00f3ria tiveram menos formados em 2020 do que em 2016, segundo os \u00faltimos dados dispon\u00edveis do Censo do Ensino Superior. O estudo foi feito pelo Instituto Semesp (Sindicato das Entidades Mantenedoras de Ensino Superior).<\/p>\n\n\n\n

\"Aluno
Aluno do curso de letras, Raul Ara\u00fajo estuda em sala em S\u00e3o Paulo – Rubens Cavallari\/Folhapress<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Os dados fazem parte da pesquisa “Risco de Apag\u00e3o Docente”, feito pela entidade, e servem como um alerta sobre a possibilidade da falta generalizada de professores no pa\u00eds diante da crise vivida na profiss\u00e3o<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Para especialistas da \u00e1rea, os jovens que saem do ensino m\u00e9dio n\u00e3o s\u00e3o atra\u00eddos para a doc\u00eancia devido \u00e0 desvaloriza\u00e7\u00e3o da carreira.<\/p>\n\n\n\n

A redu\u00e7\u00e3o de professores especialistas formados afeta sobretudo os alunos mais velhos, dos\u00a0anos finais do ensino fundamental\u00a0<\/a>(do 6\u00ba ao 9\u00ba ano) e do\u00a0ensino m\u00e9dio<\/a>. Ainda que o pa\u00eds apresente um n\u00famero est\u00e1vel de professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nos \u00faltimos anos (2,19 milh\u00f5es de 2014 a 2020), os especialistas indicam que j\u00e1 h\u00e1 d\u00e9ficit desses profissionais em alguns locais.<\/p>\n\n\n\n

Neste ano, S\u00e3o Paulo, estado mais rico da federa\u00e7\u00e3o e com a maior rede estadual de ensino,\u00a0n\u00e3o conseguiu contratar professores em n\u00famero suficiente para implementar o novo ensino m\u00e9dio<\/a>. Apesar de uma contrata\u00e7\u00e3o emergencial ter sido aberta,\u00a0houve falta de docentes principalmente para os itiner\u00e1rios formativos<\/a>, que tem como objetivo aprofundar os estudos em determinada \u00e1rea do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

O estudo mostra que os cursos com maior redu\u00e7\u00e3o de formados foram biologia (com diminui\u00e7\u00e3o de 24,8% de formados no per\u00edodo), qu\u00edmica (-19,9%), geografia (-19,7%), ci\u00eancias sociais (-18,9%) e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica (-18,2%).<\/p>\n\n\n\n

Filosofia (-13,5%), letras (-12,3%) e hist\u00f3ria (-9,2%) tamb\u00e9m tiveram diminui\u00e7\u00e3o no n\u00famero de formados neste per\u00edodo. Os \u00fanicos cursos com pequeno aumento foram matem\u00e1tica (aumento de 1,8%), artes visuais (2%) e f\u00edsica (9,2%).<\/p>\n\n\n\n

“Outras carreiras acabam sendo mais atraentes por terem melhores sal\u00e1rios e condi\u00e7\u00f5es de trabalho. At\u00e9 mesmo dentro dessas \u00e1reas de estudo, muitas vezes acaba sendo mais vantajoso trabalhar como bacharel do que como professor”, avalia Rodrigo Capelato, diretor-executivo do Semesp.<\/p>\n\n\n\n

Os cursos com maior crescimento de formados no per\u00edodo analisado \u2014e que mascaram a queda dos demais cursos quando se agrupa todas as licenciaturas\u2014 foram os de forma\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n\n\n\n

Em geral, essas s\u00e3o gradua\u00e7\u00f5es cursadas por pessoas que j\u00e1 atuam em sala de aula e est\u00e3o se especializando. Ou seja, os formados nesses cursos n\u00e3o v\u00e3o se tornar novos professores.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 o caso de Ana Luiza Santos, 37, que est\u00e1 fazendo uma segunda gradua\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o especial. Formada em pedagogia e professora de educa\u00e7\u00e3o infantil, ela buscou um curso a dist\u00e2ncia para se qualificar e buscar empregos com melhor remunera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

“Eu amo o que fa\u00e7o, mas continuar na profiss\u00e3o est\u00e1 cada vez mais dif\u00edcil, principalmente, por causa dos baixos sal\u00e1rios. Esse talvez seja meu \u00faltimo investimento para continuar como professora, espero que a segunda gradua\u00e7\u00e3o me traga melhores oportunidades”, diz Santos, que d\u00e1 aula em uma escola particular na zona leste de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

Ela diz que, em sua turma da gradua\u00e7\u00e3o, a maioria dos colegas j\u00e1 atuam em sala de aula. “S\u00e3o pessoas que querem uma especializa\u00e7\u00e3o para receber uma proposta melhor ou assumir cargos de gest\u00e3o. Eu, com 37 anos, sou uma das mais novas da turma.<\/p>\n\n\n\n

Para Caetano Siqueira, coordenador do Movimento Profiss\u00e3o Docente, \u00e9 urgente que o Brasil avalie e busque estrat\u00e9gias para melhorar as condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos professores. Ele ressalta que as melhorias n\u00e3o devem ser apenas salariais, mas tamb\u00e9m estruturais.<\/p>\n\n\n\n

“Muitos fatores t\u00eam afastado as pessoas da sala de aula. A viol\u00eancia, a pobreza, a falta de estrutura. Ainda temos escolas sem \u00e1gua e sem banheiro. A valoriza\u00e7\u00e3o da carreira passa por esse caminho longo de melhorar as condi\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o”, diz.<\/p>\n\n\n\n

Raul Ara\u00fajo, 23 anos, \u00e9 um dos jovens que faz parte dessa minoria. Ele decidiu que queria cursar letras e ser professor dois anos ap\u00f3s ter sa\u00eddo do ensino m\u00e9dio. A decis\u00e3o veio depois que ele come\u00e7ou a frequentar slams (batalhas de poesia) e tomou gosto pela literatura e cultura. Para ele, a profiss\u00e3o seria uma forma de levar esses interesses para outros jovens.<\/p>\n\n\n\n

Ara\u00fajo est\u00e1 no \u00faltimo per\u00edodo da licenciatura em letras no Instituto Singularidades<\/a><\/strong>. “Desde que eu decidi ser professor, alguns parentes tentam me dissuadir. Dizem que vou ganhar mal, que as condi\u00e7\u00f5es de trabalho s\u00e3o ruins. Dizem pra procurar outro curso, ir fazer TI (tecnologia da informa\u00e7\u00e3o) ou engenharia”, conta.<\/a><\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n

\"Menina
Menina de 5 anos, aluna de escola municipal de S\u00e3o Paulo, tenta escrever o pr\u00f3prio nome; pandemia causou queda na aprendizagem e elevou, de forma artificial, taxas de aprova\u00e7\u00e3o (Marlene Bergamo\/Folhapress)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ainda que entenda a preocupa\u00e7\u00e3o por j\u00e1 enfrentar os desafios da profiss\u00e3o antes mesmo de se formar, Ara\u00fajo diz n\u00e3o ter sido desencorajado. “Me entristece saber que a doc\u00eancia \u00e9 vista dessa maneira. Os jovens deveriam ser incentivados a seguir uma carreira t\u00e3o importante, mas acontece o contr\u00e1rio. Isso deveria ser um sinal de alerta para o pa\u00eds.”<\/p>\n\n\n\n

Apesar da persist\u00eancia, ele j\u00e1 tem encontrado dificuldade para exercer a profiss\u00e3o, principalmente, pela baixa remunera\u00e7\u00e3o. Segundo ele, os empregos e est\u00e1gios que encontra em escolas pagam menos do que ganha atualmente como tradutor de textos.<\/p>\n\n\n\n

Ele recebeu, por exemplo, uma proposta de est\u00e1gio em uma escola particular na zona sul de S\u00e3o Paulo, mas a vaga n\u00e3o tinha nem o pagamento da condu\u00e7\u00e3o. “Eu moro em Itaquera [zona leste da cidade], ia gastar todo o sal\u00e1rio em transporte. Falta condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas para a gente poder trabalhar.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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