{"id":14563,"date":"2022-10-17T15:44:45","date_gmt":"2022-10-17T18:44:45","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=14563"},"modified":"2022-10-17T15:44:49","modified_gmt":"2022-10-17T18:44:49","slug":"sesi-comciencia-discute-rumos-da-tecnologia-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2022\/10\/17\/sesi-comciencia-discute-rumos-da-tecnologia-na-educacao\/","title":{"rendered":"Sesi Com@Ci\u00eancia discute rumos da tecnologia na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Sesi Com@Ci\u00eancia discute rumos da tecnologia na educa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

A quarta edi\u00e7\u00e3o do Sesi Com@Ci\u00eancia teve a participa\u00e7\u00e3o de mais de 17 mil pessoas, incentivando o interesse pelas ci\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada pela Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica Vivo em 14\/10\/2022<\/a> – Considerado um dos maiores eventos de educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul (RS), a Mostra Sesi Com@Ci\u00eancia reuniu, entre os dias 5 e 6 de outubro, mais de 17 mil pessoas para discutir temas relevantes relacionados \u00e0 ci\u00eancia, inova\u00e7\u00e3o e tecnologia no ensino brasileiro.<\/p>\n\n\n\n

Realizado no Centro de Eventos da Federa\u00e7\u00e3o das Ind\u00fastrias do estado (Fiergs), em Porto Alegre, a quarta edi\u00e7\u00e3o do evento teve a inten\u00e7\u00e3o de fortalecer a constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de qualidade, estimulando principalmente as tem\u00e1ticas cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Durante os dois dias, a Mostra Sesi Com@Ci\u00eancia divulgou mais de 170 projetos desenvolvidos nos programas de educa\u00e7\u00e3o do SESI- RS, incentivando a pesquisa cient\u00edfica e impulsionando o interesse pelo estudo das ci\u00eancias. Al\u00e9m disso, o evento tamb\u00e9m proporcionou \u00e0 comunidade escolar uma agenda de palestras e oficinas.<\/p>\n\n\n\n

A crian\u00e7a que deve ensinar o computador<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Entre os destaques da Mostra Sesi Com@Ci\u00eancia esteve uma s\u00e9rie de discuss\u00f5es ao redor do uso de ferramentas tecnol\u00f3gicas no universo do ensino. Palestras sobre educa\u00e7\u00e3o maker, STEAM e o mercado de trabalho, ci\u00eancias da aprendizagem e jogos online despertaram o interesse de diversos participantes da Mostra.<\/p>\n\n\n\n

Na palestra \u201cTecnologia da inova\u00e7\u00e3o e da criatividade a favor da Educa\u00e7\u00e3o\u201d, Paulo Blikstein,<\/strong> professor da Universidade de Stanford e diretor do TLTL<\/a><\/strong> (sigla em ingl\u00eas para Laborat\u00f3rio de Tecnologias Transformativas), refletiu sobre o que chamou de paradigma da transi\u00e7\u00e3o de conhecimento. \u201cEm meados do s\u00e9culo passado foram sendo inseridas diversas tecnologias de ensino, mas o princ\u00edpio era: a m\u00e1quina faz uma pergunta, o aluno responde, e passa pra pr\u00f3xima se acerta. Muitos sistemas de ensino online s\u00e3o exatamente assim at\u00e9 hoje\u201d, critica o professor. \u201cClaro que esses recursos podem ser \u00fateis como refor\u00e7o educacional, o problema \u00e9 quando isso vira a espinha dorsal da educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma Paulo, referindo-se ao per\u00edodo de aprendizagem \u00e0 dist\u00e2ncia imposto pela pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Ele defende, ent\u00e3o, um outro jeito de olhar para as tecnologias na educa\u00e7\u00e3o, de forma que estimulem a criatividade e experimenta\u00e7\u00e3o dos estudantes. Citando o pensador sul-africano Seymour Papert, Paulo afirma que \u201co computador n\u00e3o deve ensinar a crian\u00e7a, \u00e9 a crian\u00e7a que deve ensinar o computador\u201d. \u201cO nativo digital sabe consumir tecnologia, mas n\u00e3o sabe produzir. \u00c9 como saber ler um livro, mas n\u00e3o ter a capacidade de escrever, sendo uma participa\u00e7\u00e3o limitada e perigosa, que pode causar danos para o bem-estar dos estudantes e para o seu desenvolvimento\u201d, aponta. \u201cHoje, criar tecnologia \u00e9 absolutamente central, levando em conta as in\u00fameras possibilidades de trabalho e emprego geradas por ela.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Sesi Com@Ci<\/strong>\u00eancia: Desafios da cultura maker<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O professor tamb\u00e9m comentou sobre os desafios e oportunidades da cultura maker na educa\u00e7\u00e3o. \u201cMuitas escolas que tem um espa\u00e7o maker n\u00e3o enxergam todo o seu potencial. Em muitos casos, as crian\u00e7as imprimem um chaveiro na impressora 3D e fica nisso. Essa superficialidade \u00e9 um problema grave, pois a escola p\u00fablica acaba investindo em tecnologia que vira um monte de chaveiro e n\u00e3o aprofunda nenhum projeto, nem incentiva o aluno a refletir.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ou seja: ter um espa\u00e7o maker \u00e9 um bom in\u00edcio para a escola que quer abrir espa\u00e7o para essa cultura, mas \u00e9 insuficiente se n\u00e3o estiver atrelado a um bom projeto pedag\u00f3gico. \u201cTemos que considerar que a escola tem objetivos de aprendizagem, a partiri da base curricular nacional. O nosso trabalho enquanto educadores \u00e9 construir essa ponte entre curr\u00edculos e tecnologias, estimulando a criatividade e a inventividade que v\u00e3o apoiar o aluno a desenvolver autonomia e, consequentemente, criar a base para a emancipa\u00e7\u00e3o acontecer dentro da sala de aula.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Coordenador do Laborat\u00f3rio de Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o (LITE), Andr\u00e9 Raabe discute o papel do professor nesse cen\u00e1rio. \u201cEle circula e participa dos projetos, senta e faz junto, colabora e problematiza, mas ele n\u00e3o \u00e9 mais a figura central da aprendizagem. Enquanto professor maker, em v\u00e1rios momentos eu me ausentei da sala e, quando voltei, percebi que ningu\u00e9m tinha sentido minha falta\u201d, revela. \u201cOs alunos est\u00e3o engajados, fazendo as atividades com gosto e interesse. Essa mudan\u00e7a da rela\u00e7\u00e3o aluno-professor \u00e9 muito salutar.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Andr\u00e9 refor\u00e7a que o estabelecimento de um espa\u00e7o dedicado ao m\u00e3o na massa \u00e9 importante, mas a mudan\u00e7a principal de fato est\u00e1 na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. \u201cEu posso fazer um kit maker com uma caixinha, palitinhos de picol\u00e9 e cola quente e transformar uma aula comum em um momento mais criativo e inovador\u201d, observa. \u201cPor\u00e9m, o espa\u00e7o maker torna essa aprendizagem ainda mais potente, trabalhando com projetos mais a longo prazo que v\u00e3o envolver mais conte\u00fados e conceitos. Para as escolas que j\u00e1 possuem esses espa\u00e7os, o grande desafio atual \u00e9 faz\u00ea-lo dialogar mais com as disciplinas tradicionais.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Buscar equil<\/strong>\u00edbrio entre online e offline<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Na mesa sobre \u201cJogos online no desenvolvimento integral e educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as\u201d, a diretora de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura da Inf\u00e2ncia no Instituto Alana, Raquel Franzim, refletiu sobre o papel da educa\u00e7\u00e3o em um novo espa\u00e7o social que as crian\u00e7as est\u00e3o presentes: a internet.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO jogo faz parte de um universo l\u00fadico e simb\u00f3lico dos seres humanos. Brincar \u00e9 uma linguagem expressiva, corporal, gestual e simb\u00f3lica, sendo uma pr\u00e1tica social comum na inf\u00e2ncia. No entando, a internet captura a aten\u00e7\u00e3o de todos n\u00f3s e, de maneira ainda mais perversa, a das crian\u00e7as, que t\u00eam dificuldade enorme de se desconectar e vivenciar experi\u00eancias reais importantes\u201d, opina. \u201cAs crian\u00e7as precisam ser protegidas na internet, pois jogos eletr\u00f4nicos e digitais podem causar depend\u00eancia. Eles n\u00e3o s\u00e3o vil\u00f5es, mas seu uso inadequado pode trazer efeitos negativos.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ela defende um maior equil\u00edbrio entre as atividades online e offline. \u201cQuanto mais tela uma crian\u00e7a usa, \u00e9 preciso mais natureza, mais intera\u00e7\u00f5es de outra ordem, fazendo a media\u00e7\u00e3o do presencial para o online. O jogo tem um papel potente, mas precisa ser equilibrado com a vida da crian\u00e7a\u201d, finaliza.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 poss\u00edvel rever o evento na \u00edntegra aqui<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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