{"id":18021,"date":"2023-01-31T14:23:42","date_gmt":"2023-01-31T17:23:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=18021"},"modified":"2023-01-31T14:25:54","modified_gmt":"2023-01-31T17:25:54","slug":"transformacao-da-escola-passa-por-valorizacao-dos-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2023\/01\/31\/transformacao-da-escola-passa-por-valorizacao-dos-professores\/","title":{"rendered":"Transforma\u00e7\u00e3o da escola passa por valoriza\u00e7\u00e3o dos professores"},"content":{"rendered":"\n

Transforma\u00e7\u00e3o da escola passa por valoriza\u00e7\u00e3o dos professores<\/h2>\n\n\n\n

Instituto Pen\u00ednsula defende a cria\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas que aproximam docentes da realidade da rede p\u00fablica e tornem carreira atrativa.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada em 23\/01\/2023 no Portal Metr\u00f3polis<\/a><\/p>\n\n\n\n

Materiais pedag\u00f3gicos customizados, uso de tecnologia e metodologias ativas chegaram para dar mais significado \u00e0 escola. Mas como os professores est\u00e3o sendo preparados para lidar com essas transforma\u00e7\u00f5es?<\/p>\n\n\n\n

De acordo com a pesquisa TALIS (Teachers and school leaders as lifelong learners) 2018, realizada entre os professores que comp\u00f5em os pa\u00edses da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), 53% dos educadores receberam forma\u00e7\u00e3o para a integra\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o (TDIC) no ensino como parte da sua educa\u00e7\u00e3o formal.<\/p>\n\n\n\n

Outro dado \u00e9 de que apenas 43% desses educadores se sentiram muito bem preparados para lidar com esse assunto quando conclu\u00edram a etapa inicial de sua forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p>\n\n\n\n

Para Mariana Breim, diretora de pol\u00edticas educacionais do Instituto Pen\u00ednsula, a falta de dom\u00ednio dos professores nas compet\u00eancias digitais pode ser um entrave para a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO professor \u00e9 o grande implementador de qualquer pol\u00edtica p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o. Todas as evid\u00eancias nacionais e internacionais apostam que entre os fatores intraescolares que afetam o desempenho do aluno o mais importante n\u00e3o \u00e9 o material, a infraestrutura ou a tecnologia, \u00e9 o professor\u201d, afirma a diretora do Instituto Pen\u00ednsula, cuja miss\u00e3o \u00e9 trabalhar para melhorar a carreira docente no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Mariana lembra que a pandemia foi um \u201cacelerador de futuro\u201d, mas que a escola \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o que ainda resiste a mudan\u00e7as. \u201cO que temos s\u00e3o professores anal\u00f3gicos ensinando alunos digitais\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe transportarmos um m\u00e9dico do s\u00e9culo 17 e colocarmos dentro de um hospital de ponta hoje, ele provavelmente n\u00e3o vai saber operar o paciente, n\u00e3o vai conhecer mais quais s\u00e3o os instrumentos e ferramentas dispon\u00edveis. Talvez n\u00e3o identifique doen\u00e7as e os medicamentos necess\u00e1rios para combat\u00ea-las. Mas se fizermos isso com um professor, a sala de aula vai estar igual, com os alunos sentados enfileirados, para que ele fique a frente\u201d, compara a diretora, ao refor\u00e7ar que hoje os alunos requerem habilidades diferentes.<\/p>\n\n\n\n

Professor no papel de mediador<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

J\u00e1 que o docente deixa de ser o \u00fanico respons\u00e1vel pela transmiss\u00e3o de conte\u00fado \u2013 facilmente encontrado na internet, por exemplo \u2013 passa a ocupar mais um lugar de mediador do conhecimento. Com a pandemia, mesmo os que tinham receio em adotar a tecnologia entenderam que esse \u00e9 o recurso indispens\u00e1vel para colaborar na aprendizagem nos dias de hoje.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO ensino ativo \u00e9 para que o aluno ocupe um lugar de autonomia, de protagonismo. Tem coisas que ele vai precisar fazer junto com todo mundo mediado por um professor, em outras vai precisar de atendimento individualizado, e ainda, em outras vai poder continuar aprendendo fora da escola. Mas todas essas realidades est\u00e3o nas m\u00e3os do professor, por isso as faculdades de Pedagogia e os cursos de licenciatura n\u00e3o podem mais ficar s\u00f3 ensinando filosofia e psicologia da educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/em><\/strong><\/p>Mariana Breim<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

A cultura digital ainda aparece como uma das dez compet\u00eancias da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que devem ser desenvolvidas pelos professores nas escolas.<\/p>\n\n\n\n

Paralelamente ao dom\u00ednio das ferramentas digitais, a diretora aponta que a falta de conv\u00edvio com a realidade da escola p\u00fablica \u00e9 outra lacuna da forma\u00e7\u00e3o docente. Por isso, o Instituto Pen\u00ednsula defende a cria\u00e7\u00e3o de um programa nacional em que os estudantes dos cursos superiores de Pedagogia e licenciatura fa\u00e7am atividades pr\u00e1ticas e de est\u00e1gios em escolas p\u00fablicas, por meio de parcerias com estados e munic\u00edpios, onde est\u00e3o matriculadas mais de 85% das crian\u00e7as e adolescentes brasileiros.<\/p>\n\n\n\n

Um exemplo j\u00e1 ocorre por meio de uma parceria entre o Instituto Singularidades, uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior fruto de uma iniciativa do Pen\u00ednsula, e a Prefeitura de S\u00e3o Paulo, que prev\u00ea que os estudantes de Pedagogia e licenciaturas do Singularidades fa\u00e7am seus est\u00e1gios obrigat\u00f3rios para a conclus\u00e3o de seus cursos nas escolas municipais da capital.<\/p>\n\n\n\n

Outra pauta da agenda do Pen\u00ednsula \u00e9 para que os processos de sele\u00e7\u00e3o para professores incluam provas pr\u00e1ticas que consigam mensurar as compet\u00eancias desses docentes possuem para contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, no momento de sua pr\u00e1tica profissional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOs professores progridem na carreira por tempo de servi\u00e7o ou por titula\u00e7\u00e3o, n\u00e3o necessariamente pela forma\u00e7\u00e3o. A rede precisa saber quais as compet\u00eancias esse professor tem e quais ofertas formativas precisa oferecer para que ele desenvolva outras, e a partir disso progrida na sua carreira. Hoje os professores t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de trabalho que n\u00e3o favorecem a forma\u00e7\u00e3o continuada, como o fato de ter de trabalhar em duas ou tr\u00eas escolas ao mesmo tempo\u201d.<\/em><\/strong><\/p>Mariana Breim<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

\u2018Lugar de import\u00e2ncia que eles merecem\u2019<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Mariana diz que os pa\u00edses que t\u00eam as melhores posi\u00e7\u00f5es no Pisa \u2013 China, Singapura, Est\u00f4nia, Canad\u00e1 e Finl\u00e2ndia -, que \u00e9 a principal avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no mundo, investem em professores com boa remunera\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00f5es de trabalho e forma\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 preciso colocar os professores no lugar de import\u00e2ncia que eles t\u00eam e merecem, porque se a gente n\u00e3o apostar em educa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 desenvolvimento econ\u00f4mico ou crescimento de produtividade. \u00c9 a pe\u00e7a chave que precisa ser mexida. Vamos entrar no momento em que o professor vai ganhar esse protagonismo e impulsionar pol\u00edticas p\u00fablicas que v\u00e3o fazer esta ser uma carreira de fato\u201d, finaliza a diretora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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