{"id":18144,"date":"2023-03-17T18:11:04","date_gmt":"2023-03-17T21:11:04","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=18144"},"modified":"2023-03-17T18:11:09","modified_gmt":"2023-03-17T21:11:09","slug":"o-novo-ensino-medio-e-as-escolas-particulares-deu-certo-ou-deu-errado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2023\/03\/17\/o-novo-ensino-medio-e-as-escolas-particulares-deu-certo-ou-deu-errado\/","title":{"rendered":"O novo ensino m\u00e9dio e as escolas particulares: deu certo ou deu errado?"},"content":{"rendered":"\n

O novo ensino m\u00e9dio e as escolas particulares: deu certo ou deu errado?<\/h2>\n\n\n\n

O novo ensino m\u00e9dio est\u00e1 no centro do debate educacional. Enquanto milhares de estudantes e professores saem \u00e0s ruas pedindo a sua revoga\u00e7\u00e3o, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o optou por criar uma comiss\u00e3o especial para avaliar a situa\u00e7\u00e3o. Criado em 2017 por medida provis\u00f3ria, o novo ensino m\u00e9dio entrou em vigor em 2022 para os alunos do primeiro ano. Em 2024, todos os estudantes j\u00e1 estar\u00e3o integrados ao novo modelo.<\/p>\n\n\n\n

Uma das principais cr\u00edticas ao novo ensino m\u00e9dio \u00e9 que ele poder\u00e1 aumentar as desigualdades entre as escolas p\u00fablicas e as particulares. Do lado positivo, a possibilidade dos alunos escolherem o que aprender dentro dos chamados itiner\u00e1rios formativos. Na realidade, muitas propostas do novo ensino m\u00e9dio j\u00e1 estavam incorporadas nas escolas particulares antes mesmo da promulga\u00e7\u00e3o da nova lei. \u00c9 o caso da disciplina de orienta\u00e7\u00e3o educacional, na qual os estudantes aprendem a pensar o seu projeto de vida. <\/p>\n\n\n\n

O coordenador pedag\u00f3gico do ensino m\u00e9dio da escola Nossa Senhora das Gra\u00e7as<\/a>, o Gracinha, Wagner Borja, explica que as estudantes discutem duas vezes por semana quest\u00f5es de relacionamentos\u00a0e apontam para reflex\u00f5es sobre seus caminhos e projetos de vida. “Conseguimos resolver muito bem esta quest\u00e3o porque\u00a0temos um professor que \u00e9 soci\u00f3logo, que est\u00e1 terminando forma\u00e7\u00e3o em psican\u00e1lise”, diz.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Wagner lembra que o Gracinha, come\u00e7ou a discutir mudan\u00e7as no ensino m\u00e9dio em 2015. “Formou-se um grupo de professores e orientadores para discutir sobre um novo ensino m\u00e9dio e naquele grupo surgiu a necessidade de que fossem produzidas disciplinas eletivas para que os alunos fizessem escolhas”, destaca.<\/p>\n\n\n\n

Na Carand\u00e1 Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, o ensino m\u00e9dio tamb\u00e9m j\u00e1 contemplava inova\u00e7\u00f5es antes da reforma desta etapa. \u00c9 caso das monografias, disciplina\u00a0na qual os alunos escolhem um tema e desenvolvem uma ampla pesquisa. “\u00c9 a chance do aluno escolher um tema de interesse para ele, que ele quer investigar, se aprofundar durante um ano inteiro e, ao mesmo tempo, viver a experi\u00eancia de fazer um trabalho monogr\u00e1fico e dissertativo”, afirma o coordenador pedag\u00f3gico do ensino m\u00e9dio, Andr\u00e9 Meller.<\/p>\n\n\n\n

O aluno Luiz Henrique, de 16 anos, fala que sua monografia foi um \u00f3timo aprendizado. “Foi um processo natural e em nenhum momento eu fiquei perdido. Meu orientador me passou tudo como se fosse um tutorial mesmo, como escrever cada parte, quais informa\u00e7\u00f5es eram necess\u00e1rias, como fazer a introdu\u00e7\u00e3o, a conclus\u00e3o e isto me ajudou bastante”, fala.<\/p>\n\n\n\n

Outro aspecto que j\u00e1 estava presente nas escolas particulares quando o novo ensino m\u00e9dio entrou em vigor s\u00e3o as chamadas disciplinas eletivas, ou seja, os conte\u00fados eleitos pelos pr\u00f3prios alunos para estudar. <\/p>\n\n\n\n

No Gracinha, desde 2018 a primeira e a segunda s\u00e9rie tem uma disciplina chamada Ci\u00eancias Humanas Integradas e Ci\u00eancias da Natureza Integradas. “Eram tr\u00eas aulas por semana, dadas por tr\u00eas professores simultaneamente, para todos os alunos daquelas s\u00e9ries. Nessa aula eles trabalhavam grandes temas que diziam respeito aquele campo do conhecimento”, diz Wagner Borga, do Gracinha. “Eles discutem quest\u00f5es b\u00e1sicas da ci\u00eancia, problemas concretos, reais, de um jeito em que os estudantes n\u00e3o estavam sentados atr\u00e1s do livro did\u00e1tico, mas pensando e discutindo”, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Na Carand\u00e1, os itiner\u00e1rios formativos s\u00e3o estruturados em quatro modalidades: disciplinas eletivas, n\u00facleo corpo, arte e tecnologia, monografias e orienta\u00e7\u00e3o profissional. A cada semestre os estudantes realizam a escolha de um curso em cada um desses n\u00facleos, que far\u00e3o parte de seu curr\u00edculo pessoal. Andr\u00e9 Meller relata que de “uma maneira geral, tanto os alunos como fam\u00edlias t\u00eam achado bastante significativa, essa oportunidade de escolhas do ensino m\u00e9dio, de poder ter um caminho mais espec\u00edfico conforme os interesses pessoais que eles t\u00eam”.<\/p>\n\n\n\n

Borja, do Gracinha, concorda ser “importante que os estudantes de ensino m\u00e9dio tenham a possibilidade de participar da escolha do seu curr\u00edculo, \u00e9 positivo que eles consigam refletir sobres suas trajet\u00f3rias”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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