{"id":18372,"date":"2023-05-22T15:23:24","date_gmt":"2023-05-22T18:23:24","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=18372"},"modified":"2023-05-22T15:33:36","modified_gmt":"2023-05-22T18:33:36","slug":"na-sala-de-aula-os-efeitos-da-pandemia-ainda-se-fazem-sentir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2023\/05\/22\/na-sala-de-aula-os-efeitos-da-pandemia-ainda-se-fazem-sentir\/","title":{"rendered":"Na sala de aula, os efeitos da pandemia ainda se fazem sentir"},"content":{"rendered":"\n

Na sala de aula, os efeitos da pandemia ainda se fazem sentir<\/h2>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada pela Revista Veja em 20\/05\/2023<\/a><\/p>\n\n\n\n

Professores tentam sanar as lacunas e alunos se esfor\u00e7am para retomar o ritmo<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O rec\u00e9m-decretado fim da emerg\u00eancia global para a pandemia de Covid-19 \u00e9 um sinal de que a vida, posta do avesso nos \u00faltimos tr\u00eas anos, j\u00e1 toma os contornos daquela normalidade tal qual a conhecemos, ainda que n\u00e3o se possa esmorecer nos cuidados. O v\u00edrus, por\u00e9m, deixou sequelas em alguns escaninhos da exist\u00eancia humana \u2014 entre eles a educa\u00e7\u00e3o, t\u00e3o vital para mover as novas gera\u00e7\u00f5es e as engrenagens da sociedade. No \u00e1pice da crise sanit\u00e1ria, crian\u00e7as e jovens do mundo inteiro se enclausuraram em casa e se instalaram em frente \u00e0s telas, onde precisaram aprender de um jeito como nunca antes, enquanto os professores se esfor\u00e7avam para ensinar longe da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

O regresso \u00e0s carteiras foi se dando aos poucos e, em 2022, estava quase todo mundo de volta ao col\u00e9gio. Mas a experi\u00eancia a dist\u00e2ncia \u2014 mudan\u00e7a que abalou as pilastras do ensino de uma hora para outra, sem nenhum ensaio \u2014 marcou a turma em idade escolar, impondo a pais, mestres e \u00e0 pr\u00f3pria garotada o imenso desafio de recuperar o aprendizado que ficou para tr\u00e1s e retomar a rotina. \u201cS\u00f3 agora estamos tendo a real dimens\u00e3o do problema\u201d, reconhece Marcos Raggazzi, diretor-executivo do grupo Bernoulli, que re\u00fane 6 000 alunos em Belo Horizonte e Salvador.<\/p>\n\n\n\n

\"arte<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Calcular o tamanho das lacunas \u00e9 um exerc\u00edcio permanente, essencial para saber como os estudantes v\u00eam evoluindo desde que tiraram as mochilas do arm\u00e1rio e cruzaram de novo os port\u00f5es. Depois de analisar 36 estudos mundo afora, a Funda\u00e7\u00e3o Lemann concluiu que a defasagem atual chega at\u00e9 a dez meses \u2014 isso considerando que os estudantes de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e particulares j\u00e1 fizeram o caminho de volta \u00e0 escola h\u00e1 um ano. Um estudo de Oxford que se debru\u00e7ou sobre quinze pa\u00edses, incluindo a\u00ed o Brasil, aponta que menos da metade do curr\u00edculo de 2022 foi cumprida.<\/p>\n\n\n\n

Uma das raz\u00f5es reside justamente na necessidade de repor t\u00f3picos de anos anteriores que n\u00e3o haviam sido sedimentados. Como a educa\u00e7\u00e3o se faz como um edif\u00edcio, em que se a base n\u00e3o for s\u00f3lida n\u00e3o d\u00e1 para subir outro andar, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel simplesmente pular conte\u00fados \u2014 ainda que a miss\u00e3o de trazer \u00e0 luz pontos que ficaram para tr\u00e1s envolva uma rotina diferente e, por vezes, extenuante. \u201cAvan\u00e7amos na mat\u00e9ria ao mesmo tempo que resgatamos temas n\u00e3o assimilados, tarefa complexa para a qual os professores est\u00e3o sendo preparados\u201d, explica Christina Sabadell, \u00e0 frente da \u00e1rea pedag\u00f3gica das escolas Pueri Domus Bil\u00edngue e Sphere International School, em S\u00e3o Paulo, e da Carolina Patr\u00edcio, no Rio de Janeiro, do grupo SEB.<\/p>\n\n\n\n

\"UMA<\/a>
UMA DURA ESCOLHA \u2013 A fisioterapeuta Camila Ramos, 39 anos, tentou ajudar a filha Marina, de 9, na decisiva fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o. N\u00e3o deu. \u201cO ensino remoto n\u00e3o funcionou e achei melhor ela repetir o ano\u201d, diz (\/\/Arquivo pessoal)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Estudantes de todas as faixas et\u00e1rias sentiram o baque, mas foi entre os menores, na crucial fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o, que o distanciamento mais pesou. Os adolescentes tinham naturalmente mais maturidade para come\u00e7ar a administrar o dia a dia sem um professor ao lado, mesmo que tenham penado, ao passo que as crian\u00e7as pequenas revelavam falta de concentra\u00e7\u00e3o para acompanhar a aula no computador. \u201cEu pr\u00f3pria tentava ensinar minha filha a ler e a escrever, s\u00f3 que n\u00e3o tinha a mesma did\u00e1tica\u201d, diz Camila Rodrigues Ramos, 39 anos, m\u00e3e de Marina, 9, hoje no 3\u00ba ano do ensino fundamental. Em conversa com a escola, a m\u00e3e expressou o medo de que a menina ficasse com o conhecimento fr\u00e1gil e, assim, foi tomada a decis\u00e3o de repetir o 1\u00ba ano. \u201cEla est\u00e1 bem mais segura\u201d, avalia Camila. N\u00e3o d\u00e1 para relaxar no monitoramento dessa turma. \u201cA emerg\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds vai durar pelo menos mais uma d\u00e9cada\u201d, acredita Lucas Machado Rocha, diretor de projetos da Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/p>\n\n\n\n

Os col\u00e9gios t\u00eam lan\u00e7ado m\u00e3o de um leque de estrat\u00e9gias para seguir em frente, entre as quais tomar a dura decis\u00e3o de passar por cima de trechos menos relevantes da mat\u00e9ria passada e centrar no que mais importa. \u201c\u00c9 preciso tra\u00e7ar um plano com olhar individualizado, dando refor\u00e7o a grupos de alunos que apresentem os mesmos n\u00f3s de aprendizado, independentemente da s\u00e9rie em que se encontrem\u201d, diz Claudia Costin, presidente do Instituto Singularidades<\/a>. No V\u00e9rtice, em S\u00e3o Paulo, as turmas do ensino fundamental foram divididas em n\u00facleos menores para ajudar a elevar o foco e houve expans\u00e3o na carga hor\u00e1ria das disciplinas em que os gargalos se mostravam mais cr\u00edticos, como portugu\u00eas e matem\u00e1tica. A exemplo de outras da rede particular, a escola tamb\u00e9m oferece uma sala de estudos supervisionada, \u00e0 qual os estudantes podem recorrer para fazer li\u00e7\u00e3o de casa e tirar d\u00favidas. \u201cAt\u00e9 agora temos dificuldades em retomar h\u00e1bitos simples da conviv\u00eancia, como a utiliza\u00e7\u00e3o correta do caderno e a concentra\u00e7\u00e3o em aula\u201d, observa Patr\u00edcia Ribeiro, diretora do V\u00e9rtice.<\/p>\n\n\n\n

Os anos pand\u00eamicos abalaram o percurso acad\u00eamico em outro compartimento essencial \u2014 o da sa\u00fade mental da crian\u00e7ada. De uma pesquisa realizada pelo Unicef com 16 000 jovens brasileiros das redes p\u00fablica (a que mais sofreu, de longe) e particular emerge um dado sobre o qual os holofotes devem ser direcionados: nove de cada dez estudantes do ensino m\u00e9dio relatam alguma piora no lado psicol\u00f3gico, revelando ansiedade, exaust\u00e3o, ins\u00f4nia e, em casos mais graves, at\u00e9 depress\u00e3o. Quatro de cada dez at\u00e9 pensaram em largar a escola. \u201cSofri para voltar ao ensino presencial. Era mais extrovertida, mas passei a ter vergonha de tudo e n\u00e3o consigo fazer novos amigos\u201d, admite Isabela Pimentel, 15 anos, aluna do 1\u00ba ano do ensino m\u00e9dio. Ela, que costumava tirar notas acima da m\u00e9dia, ainda n\u00e3o conseguiu ter o mesmo desempenho de antes. Hist\u00f3rias assim t\u00eam feito com que escolas de boa estrutura montem setores voltados para monitorar e receber alunos que ainda est\u00e3o em processo de readapta\u00e7\u00e3o. \u201cO trabalho para que as lacunas n\u00e3o se tornem perenes deve ser constante e incans\u00e1vel\u201d, enfatiza Claudia Costin. As novas gera\u00e7\u00f5es, que precisam de boa educa\u00e7\u00e3o para voar longe, agradecem o esfor\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

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