{"id":18701,"date":"2023-08-22T10:19:26","date_gmt":"2023-08-22T13:19:26","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=18701"},"modified":"2023-08-22T10:19:30","modified_gmt":"2023-08-22T13:19:30","slug":"como-escolher-a-escola-presencial-na-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2023\/08\/22\/como-escolher-a-escola-presencial-na-era-digital\/","title":{"rendered":"Como escolher a \u2018escola presencial\u2019 na era digital"},"content":{"rendered":"\n

Como escolher a \u2018escola presencial\u2019 na era digital<\/h2>\n\n\n\n

No geral, defini\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo de aprendizagem com o qual os filhos ser\u00e3o desenvolvidos depender\u00e1 da prioridade deles; n\u00e3o h\u00e1 uma op\u00e7\u00e3o necessariamente certa<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada no Estad\u00e3o em 20\/08\/2023<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201cSe voc\u00ea n\u00e3o pode venc\u00ea-la, junte-se a ela\u201d. Esse conselho t\u00e3o antigo pode at\u00e9 se encaixar numa situa\u00e7\u00e3o bem moderna: a busca dos pais por uma escola \u201cpresencial\u201d para os seus filhos, mas em plena era digital.<\/p>\n\n\n\n

Afinal, \u00e9 poss\u00edvel driblar a tecnologia (e suas muitas telas) ou seria melhor admitir que ela faz parte da nossa sociedade e escolher o melhor modo de uso para os jovens? No geral, a escolha do m\u00e9todo de aprendizagem com o qual os filhos ser\u00e3o desenvolvidos depender\u00e1 da prioridade dos pais \u2013 n\u00e3o h\u00e1 uma op\u00e7\u00e3o necessariamente certa e outra necessariamente errada.<\/p>\n\n\n\n

Em S\u00e3o Paulo, por exemplo, institui\u00e7\u00f5es de ensino seguem seu projeto pedag\u00f3gico para decidir qual ser\u00e1 o tamanho da participa\u00e7\u00e3o da tecnologia no dia a dia escolar dos jovens. Especialistas advertem, contudo, que crian\u00e7as muito pequenas ainda n\u00e3o devem ser expostas a telas de computadores e de tablets no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA crian\u00e7a ser\u00e1 um cidad\u00e3o que viver\u00e1 em um mundo altamente tecnol\u00f3gico, mas podemos prepar\u00e1-la sem tela\u201d, afirma Tathyana Gouv\u00eaa, doutora em inova\u00e7\u00e3o educacional, professora e coordenadora do LabSing do Instituto Singularidades<\/a>. \u201cVale lembrar que a tela pode ser bastante prejudicial para crian\u00e7as pequenas. H\u00e1 estudos que comprovam um d\u00e9ficit no desenvolvimento de crian\u00e7as com alta exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 tela, especialmente no aspecto da sociabiliza\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para Gisela Wajskop, soci\u00f3loga, p\u00f3s-doutora em educa\u00e7\u00e3o e diretora geral da Escola do Bairro, as telas n\u00e3o devem entrar nas salas de aula \u2013 \u00e9 assim em sua escola, que atende alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil (a partir de um ano) at\u00e9 o quinto ano do ensino fundamental (alunos de at\u00e9 dez anos). Com marcenaria e jardim, entre outros ambientes, a escola abre espa\u00e7o apenas para \u201catividades anal\u00f3gicas\u201d, por assim dizer. \u201cAs crian\u00e7as aprendem com experi\u00eancias.\u201d<\/p>\n\n\n\n

No Col\u00e9gio Santa Cruz, por outro lado, a tecnologia e as m\u00eddias digitais s\u00e3o amplamente debatidas. A institui\u00e7\u00e3o, inclusive, tem um n\u00facleo de educa\u00e7\u00e3o digital, que atende alunos a partir de quatro anos.<\/p>\n\n\n\n

Nesta faixa et\u00e1ria, explica Ana Carolina Vieira, coordenadora do n\u00facleo de educa\u00e7\u00e3o digital, o contato com aparelhos eletr\u00f4nicos \u00e9 bastante pontual: eles s\u00e3o utilizados quando agregam em experi\u00eancias presenciais. Quando as crian\u00e7as procuram insetos no jardim, por exemplo, utilizam celulares e tablets para fotograf\u00e1-los e, depois, desenh\u00e1-los.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAqui, a tecnologia n\u00e3o \u00e9 mais encarada apenas como ferramenta, mas, sim, como conte\u00fado que deve ser sistematicamente estudado e incorporado ao curr\u00edculo escolar\u201d, diz Ana Carolina. \u201cNo n\u00facleo digital, promovemos a reflex\u00e3o e a pesquisa sobre as tecnologias digitais. Atuamos com o corpo docente e os alunos, em um processo coletivo que estimula uma maior consci\u00eancia sobre as tecnologias que nos rodeiam e sobre as nossas pr\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia Artificial deve ficar dentro ou fora das escolas?<\/h3>\n\n\n\n

O recente boom da Intelig\u00eancia Artificial, especialmente com ferramentas que criam conte\u00fado, a exemplo do ChatGPT, acenderam ainda mais o debate sobre tecnologia dentro das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Mas a Escola do Bairro optou por deixar esse assunto para fora de seus port\u00f5es. \u201cN\u00f3s nem entramos nessa discuss\u00e3o\u201d, diz Gisela. \u201cAcho que se cria uma mitifica\u00e7\u00e3o em volta da IA; \u00e9 como se o homem fosse parar de ser homem. E isso n\u00e3o vai acontecer.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Gisela explica que a Escola do Bairro abre espa\u00e7o para discuss\u00f5es sobre a import\u00e2ncia da pesquisa e da checagem de informa\u00e7\u00f5es, al\u00e9m do perigo das fake news, mas sem debater a IA.<\/p>\n\n\n\n

A decis\u00e3o da Escola do Bairro \u00e9 plaus\u00edvel at\u00e9 porque o col\u00e9gio atende crian\u00e7as at\u00e9 dez anos. Mas, quando se fala no processo todo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, que vai at\u00e9 o fim do ensino m\u00e9dio, deixar o debate sobre Intelig\u00eancia Artificial fora da escola n\u00e3o \u00e9 a melhor das op\u00e7\u00f5es, afirma Tathyana Gouv\u00eaa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAcho que trazer a problematiza\u00e7\u00e3o sobre IA \u00e9 o melhor caminho hoje, especialmente para os professores\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a especialista, a aprendizagem passa, atualmente, por uma dr\u00e1stica transforma\u00e7\u00e3o. \u201cAo meu ver, o melhor seria realizar conversas com os professores, entender possibilidades metodol\u00f3gicas e se elas s\u00e3o coerentes ao projeto pedag\u00f3gico da escola. Assim, professores poderiam fazer usos pontuais da IA em sala de aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tathyana destaca que tamb\u00e9m \u00e9 essencial trabalhar o pensamento cr\u00edtico e levantar quest\u00f5es importantes acerca da IA na educa\u00e7\u00e3o: qual o limite para o uso dessa ferramenta? Como podemos identificar falhas e corrigir o conte\u00fado fornecido? At\u00e9 onde a IA pode ir e quando o pensamento humano deve assumir?<\/p>\n\n\n\n

\u201cAcredito que as pr\u00f3ximas vers\u00f5es das ferramentas de Intelig\u00eancia Artificial ser\u00e3o ainda mais impactantes para a educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma. \u201cE tudo isso \u00e9 um desafio, porque nossa gera\u00e7\u00e3o n\u00e3o foi educada para utilizar essas ferramentas, mas precisamos introduzi-las na cultura digital dos jovens, pois far\u00e3o parte da vida deles\u201d.As pr\u00f3ximas vers\u00f5es das ferramentas de Intelig\u00eancia Artificial ser\u00e3o ainda mais impactantes para a educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tathyana Gouv\u00eaa, doutora em inova\u00e7\u00e3o educacional, professora e coordenadora do LabSing do Instituto Singularidades<\/p>\n\n\n\n

A Intelig\u00eancia Artificial \u00e9 amplamente discutida com os jovens no Col\u00e9gio Santa Cruz. Ana Carolina destaca que a escola n\u00e3o tem a preocupa\u00e7\u00e3o de blindar os alunos da IA, mas, sim, de ensin\u00e1-los a como utiliz\u00e1-la corretamente, de modo que seja um benef\u00edcio em sua educa\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o algo prejudicial.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA IA pode tornar-se um importante assistente de estudo pessoal e coletivo, ampliando o repert\u00f3rio de informa\u00e7\u00f5es e servindo como um bom ponto de partida para pesquisas e estudos\u201d, afirma. \u201cDevemos preparar os estudantes para produzirem boas quest\u00f5es, boa pesquisa e ampliarem o \u2018di\u00e1logo poss\u00edvel\u2019 com a IA generativa, reconhecendo os limites das ferramentas e buscando sempre checar as fontes e a qualidade da informa\u00e7\u00e3o obtida\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O ChatGPT entrou na rotina da escola no in\u00edcio de 2023. De l\u00e1 para c\u00e1, a institui\u00e7\u00e3o realiza encontros com gestores e professores para promover o debate sobre a ferramenta e seus poss\u00edveis impactos na sala de aula. Al\u00e9m disso, foi criado um boletim quinzenal sobre experimenta\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es sobre o uso da IA generativa.<\/p>\n\n\n\n

E os estudantes tamb\u00e9m entram no assunto. A coordenadora conta que, recentemente, alunos do 8.\u00ba ano, do ensino fundamental II, avaliaram resenhas de livros criadas pelo ChatGPT, com um olhar cr\u00edtico. A atividade teve a proposta de debater os limites desse recurso.<\/p>\n\n\n\n

Ana Carolina destaca que, a curto prazo, h\u00e1 riscos de acomoda\u00e7\u00e3o dos estudantes frente a uma ferramenta que, como o ChatGPT, utiliza IA para fornecer conte\u00fados prontos – mas esse n\u00e3o \u00e9 o principal problema. \u201cO maior risco \u00e9 a ado\u00e7\u00e3o precoce e indiscriminada de solu\u00e7\u00f5es que ainda n\u00e3o entregam a qualidade necess\u00e1ria para os processos de gest\u00e3o e de aprendizagem em uma escola\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para escolher bem a escola: tecnologia pode ser debatida com alunos, pais e professores<\/h3>\n\n\n\n

Prefere que seu filho estude em uma escola que o prepare para utilizar novas tecnologias no futuro? Tudo bem – mas lembre-se de verificar se a institui\u00e7\u00e3o de ensino promove o debate amplo sobre as ferramentas, tanto com os alunos quanto com os professores e os pais.<\/p>\n\n\n\n

Paulo Blikstein, professor na Universidade de Columbia e diretor do TLTL (Transformative Learning Technologies Lab)<\/a> da institui\u00e7\u00e3o, aconselha que os pais avaliem tamb\u00e9m o equil\u00edbrio no uso de tecnologias digitais. \u201cPor exemplo, quantas horas de aula presencial a escola promove; se tem espa\u00e7os de cria\u00e7\u00e3o, como laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, e quanto tempo os alunos passam neles; se h\u00e1 um balanceamento entre aulas expositivas e aulas de cria\u00e7\u00e3o e de experimenta\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O professor tamb\u00e9m destaca a import\u00e2ncia em analisar a aplica\u00e7\u00e3o da tecnologia no projeto pedag\u00f3gico da escola. \u201cPreste aten\u00e7\u00e3o se as escolas explicam, de fato, o motivo da inser\u00e7\u00e3o da tecnologia na grade, ou se utilizam chav\u00f5es e bord\u00f5es superficiais, do tipo \u201ctemos tecnologia porque a tecnologia \u00e9 o futuro\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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