{"id":19831,"date":"2024-06-25T14:20:06","date_gmt":"2024-06-25T17:20:06","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=19831"},"modified":"2024-06-25T14:20:08","modified_gmt":"2024-06-25T17:20:08","slug":"presenca-negra-na-escola-particular-mostra-urgencia-de-politica-de-equidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2024\/06\/25\/presenca-negra-na-escola-particular-mostra-urgencia-de-politica-de-equidade\/","title":{"rendered":"Presen\u00e7a negra na escola particular mostra urg\u00eancia de pol\u00edtica de equidade"},"content":{"rendered":"\n

Presen\u00e7a negra na escola particular mostra urg\u00eancia de pol\u00edtica de equidade<\/h2>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada pelo UOL em 25\/06\/2024<\/a><\/p>\n\n\n\n

Em meio \u00e0 recente trag\u00e9dia clim\u00e1tica no Rio Grande do Sul, o an\u00fancio da nova Pol\u00edtica Nacional de Equidade, Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC<\/a>) ficou longe dos holofotes da imprensa e das discuss\u00f5es na sociedade.<\/p>\n\n\n\n

A ideia, de acordo com a portaria n\u00b0 470, de 14 de maio, \u00e9 fomentar a\u00e7\u00f5es e programas educacionais voltados \u00e0 supera\u00e7\u00e3o das desigualdades \u00e9tnico-raciais na educa\u00e7\u00e3o brasileira e \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica educacional para a popula\u00e7\u00e3o quilombola.<\/p>\n\n\n\n

Mais do que analisar a iniciativa do governo federal que, sem d\u00favida, acerta ao tornar o enfrentamento ao racismo no ambiente escolar uma quest\u00e3o de pol\u00edtica p\u00fablica, vale destacar o contexto em que essa decis\u00e3o foi oficializada.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o s\u00e3o recentes os casos a que assistimos de crimes de racismo sendo cometidos diariamente nas institui\u00e7\u00f5es de ensino. Pesquisa divulgada em agosto pelo Instituto de Refer\u00eancia Negra Peregum e Projeto Seta revelou que o ambiente escolar lidera o ranking dos lugares em que as pessoas negras est\u00e3o mais vulner\u00e1veis \u00e0 viol\u00eancia racial \u2014a cada 10 pessoas que relatam ter sofrido racismo no Brasil, 3,8 foram v\u00edtimas da viol\u00eancia em escolas, faculdades ou universidades.<\/p>\n\n\n\n

A diferen\u00e7a significativa no contexto atual s\u00e3o os cada vez mais comuns casos de racismo em escolas de elite em S\u00e3o Paulo, algo raro at\u00e9 muito pouco tempo atr\u00e1s, quando a aus\u00eancia de pessoas negras em institui\u00e7\u00f5es particulares escancarava a falta de representatividade.<\/p>\n\n\n\n

E esse cen\u00e1rio j\u00e1 era esperado: quando colocamos pessoas negras ou pessoas de grupos minorizados num ambiente que historicamente n\u00e3o est\u00e1 acostumado a ter outros corpos juntos, dividir o mesmo espa\u00e7o, compartilhar outras hist\u00f3rias, o conflito vai se dar. At\u00e9 ent\u00e3o havia uma uniformidade de pensamentos e de identidades.<\/p>\n\n\n\n

A afirma\u00e7\u00e3o de que devemos esperar que conflitos raciais ocorram n\u00e3o significa que nada deva ser feito ou que esses conflitos devam ser naturalizados. Embora saibamos que conflitos raciais ir\u00e3o acontecer, n\u00e3o devemos aceit\u00e1-los como normais.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 necess\u00e1rio tomar medidas e questionar os motivos pelos quais essas situa\u00e7\u00f5es se tornam mais frequentes em um momento de maior diversidade racial em determinado espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

Poder lidar com essas diferen\u00e7as \u00e9 fundamental para que essas pessoas se sintam bem acolhidas em todos os lugares, especialmente no contexto escolar. N\u00e3o podemos achar que quando promovemos o acesso de pessoas negras a esses espa\u00e7os que, teoricamente, n\u00e3o est\u00e3o acostumados a receb\u00ea-las, o racismo n\u00e3o vai acontecer. Pelo contr\u00e1rio, os crimes v\u00e3o aparecer e ocorrer\u00e3o de forma expl\u00edcita.Continua ap\u00f3s a publicidade<\/p>\n\n\n\n

Por tudo isso. \u00e9 fundamental olharmos da porta para dentro, nos debru\u00e7armos sobre as diretrizes internas das pr\u00f3prias institui\u00e7\u00f5es de ensino. A pol\u00edtica n\u00e3o \u00e9 para calar as situa\u00e7\u00f5es, mas para estabelecer protocolos que orientem a\u00e7\u00f5es, encaminhamentos, acolhimentos.<\/p>\n\n\n\n

O que, em uma primeira an\u00e1lise, posso dizer \u00e9 que as medidas rec\u00e9m anunciadas pelo MEC est\u00e3o atentas a essa necessidade. Al\u00e9m disso, contemplam aprimoramentos no que diz respeito ao conte\u00fado trabalhado nas escolas, o que \u00e9 de extrema import\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n

Entretanto, falta men\u00e7\u00e3o espec\u00edfica a algo que \u00e9 essencial: a contrata\u00e7\u00e3o de professores negros no ambiente escolar, para que esses alunos tamb\u00e9m se reconhe\u00e7am no lugar daqueles que lideram o processo de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 diversos exemplos de iniciativas que v\u00e3o nessa dire\u00e7\u00e3o, e destaco uma em especial que vem justamente trabalhando as potencialidades das escolas de elite em sua terceira rodada de campanhas de financiamento coletivo.<\/p>\n\n\n\n

Trata-se da Plataforma Alas, resultado de um movimento colaborativo coordenado por mim na Funda\u00e7\u00e3o Tide Setubal desde 2021. O objetivo \u00e9 acelerar a busca pela equidade racial nas posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a por meio de um acordo de compromissos, a\u00e7\u00f5es de fomentos e mobiliza\u00e7\u00e3o de recursos de parceiros do Investimento Social Privado e Empresas.<\/p>\n\n\n\n

Neste ano, a iniciativa envolve institui\u00e7\u00f5es de ensino como Semear, Insper, Columbia, Escola Nossa Senhora das Gra\u00e7as<\/strong><\/a> e Col\u00e9gio Santa Cruz. O objetivo \u00e9 captar recursos para custear bolsas de estudo para pessoas negras, al\u00e9m de aux\u00edlio para a viv\u00eancia universit\u00e1ria e atividades formativas com foco na empregabilidade e desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n

As institui\u00e7\u00f5es formadoras e de ensino que participam da Plataforma Alas, ao aderirem \u00e0 parceria, precisam assumir pelo menos tr\u00eas compromissos internos para promover a equidade racial. Esses compromissos envolvem a an\u00e1lise da diversidade e inclus\u00e3o institucional, a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente seguro, a facilita\u00e7\u00e3o do acesso e inclus\u00e3o, a realiza\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o sobre a implementa\u00e7\u00e3o do plano institucional de equidade racial e o posicionamento p\u00fablico sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n

Acreditamos que, ao pensar em pol\u00edticas de acesso, \u00e9 necess\u00e1rio ir al\u00e9m da representatividade. \u00c9 preciso considerar processos de inclus\u00e3o, equidade e pertencimento e estar ciente de que, mesmo nesse patamar, conflitos e tens\u00f5es raciais ainda se far\u00e3o presentes. Nesse contexto, \u00e9 essencial adotar a\u00e7\u00f5es eficazes diante de atitudes e comportamentos racistas por parte dos membros da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Temos trabalhado incessantemente para que, al\u00e9m das a\u00e7\u00f5es afirmativas que garantem o acesso de pessoas negras nesses espa\u00e7os, a perman\u00eancia seja efetiva. Nosso objetivo \u00e9 que a diversidade racial encontre no ambiente escolar um espa\u00e7o de refer\u00eancia e exemplaridade para toda a sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, a promo\u00e7\u00e3o da equidade racial nas institui\u00e7\u00f5es de ensino exige um compromisso cont\u00ednuo e integrado. N\u00e3o basta garantir o acesso; \u00e9 imperativo assegurar a inclus\u00e3o e a perman\u00eancia em um ambiente seguro e acolhedor, onde a diversidade seja valorizada e conflitos raciais sejam abordados com seriedade e efic\u00e1cia. Dessa forma, esperamos contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e igualit\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n

*Viviane Soranso \u00e9 psic\u00f3loga e ativista social, com especializa\u00e7\u00e3o na promo\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o racial e de g\u00eanero. Concluiu seu mestrado pelo programa Mudan\u00e7a Social e Participa\u00e7\u00e3o Pol\u00edtica da EACH-USP (Escola de Artes, Ci\u00eancias e Humanidades da Universidade de S\u00e3o Paulo. Com 18 anos de experi\u00eancia no terceiro setor, \u00e9 coordenadora do Programa Lideran\u00e7as Negras e Oportunidades de Acesso na Funda\u00e7\u00e3o Tide Setubal.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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