{"id":20167,"date":"2024-09-04T15:57:05","date_gmt":"2024-09-04T18:57:05","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=20167"},"modified":"2024-09-04T15:57:08","modified_gmt":"2024-09-04T18:57:08","slug":"racismo-na-escola-deve-ser-entendido-como-violencia-coletiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2024\/09\/04\/racismo-na-escola-deve-ser-entendido-como-violencia-coletiva\/","title":{"rendered":"Racismo na escola deve ser entendido como viol\u00eancia coletiva"},"content":{"rendered":"\n

Racismo na escola deve ser entendido como viol\u00eancia coletiva<\/h2>\n\n\n\n

Painel no 8\u00ba Congresso Internacional de Jornalismo de Educa\u00e7\u00e3o da Jeduca aborda a distin\u00e7\u00e3o entre pr\u00e1ticas racistas e bullying, a efetividade de programas de bolsa, e estrat\u00e9gias para envolver as fam\u00edlias no debate<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada na PORVIR em 03\/09\/2024<\/a><\/p>\n\n\n\n

O recente caso de um estudante negro e LGBTQIAPN+<\/a> v\u00edtima de suic\u00eddio em uma escola de elite da capital paulista reacendeu o debate sobre o racismo vivenciado por pessoas pretas no ambiente escolar. Diversas escolas do Brasil possuem programas educativos antirracistas que, nem sempre, surtem o efeito necess\u00e1rio. <\/p>\n\n\n\n

Entre os entraves para endere\u00e7ar corretamente a\u00e7\u00f5es voltadas para essa tem\u00e1tica est\u00e1 a dificuldade que muitas escolas t\u00eam em diferenciar o que \u00e9 bullying e o que \u00e9 racismo. Edineia Gon\u00e7alves, soci\u00f3loga e coordenadora executiva da A\u00e7\u00e3o Educativa<\/a>, ressaltou que essa quest\u00e3o acaba sendo central para quem deseja desenvolver uma pr\u00e1tica antirracista. <\/p>\n\n\n\n

Ela participou de uma conversa sobre racismo nas escolas no 8\u00ba Congresso de Jornalismo de Educa\u00e7\u00e3o da Jeduca (Associa\u00e7\u00e3o de Jornalistas de Educa\u00e7\u00e3o)<\/a>, nesta ter\u00e7a-feira (3), em S\u00e3o Paulo (SP). A atividade teve media\u00e7\u00e3o da jornalista Cinthia Gomes, diretora da Ag\u00eancia Mural de Jornalismo das Periferias<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Para Edineia, as pessoas est\u00e3o mais habituadas usar o conceito de bullying porque h\u00e1 mais espa\u00e7o para discuss\u00e3o e um n\u00famero significativo de forma\u00e7\u00f5es e procedimentos de como lidar com isso na escola. Por outro lado, muitas escolas ainda patinam quando o tema \u00e9 racismo porque n\u00e3o houve a mesma dedica\u00e7\u00e3o formativa no tema. <\/p>\n\n\n\n

Diferentemente de casos de bullying, que geralmente atingem apenas um alvo, o racismo \u00e9 um ataque direto a todo um grupo social. Dessa maneira, Edineia salienta que crimes raciais nunca s\u00e3o sentidos individualmente e n\u00e3o devem ser tratados como tal. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO racismo \u00e9 uma viol\u00eancia coletiva. Quando a viol\u00eancia tem fundo racista, \u00e9 preciso mobilizar a comunidade inteira. Se [o ato] \u00e9 coletivo, o trato precisa ser coletivo, trabalhando a partir do reconhecimento de que o racismo \u00e9 crime\u201d, afirmou.<\/p>\n\n\n\n

Daniel Helene, coordenador pedag\u00f3gico dos anos iniciais do ensino fundamental na Escola Vera Cruz<\/a><\/strong>, tamb\u00e9m presente na ocasi\u00e3o, refor\u00e7ou que apesar de reconhecer o papel fundamental da escola \u2013\u00a0em um sentido amplo do termo \u2013, tamb\u00e9m entende que \u201chistoricamente, no Brasil, ela recria o racismo, refor\u00e7a as desigualdades e colabora para manter os privil\u00e9gios e as opress\u00f5es\u201d.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

O coordenador destacou que a escola faz isso quando invisibiliza situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia racista que acontecem em seu cotidiano; quando perpetua um curr\u00edculo que celebra a ag\u00eancia e subjetividade dos brancos, ao mesmo tempo em que apresenta negros, ind\u00edgenas e outros grupos em posi\u00e7\u00e3o subalterna; e quando trazem materiais did\u00e1ticos e da cultura em geral que refor\u00e7am esses posicionamentos. <\/p>\n\n\n\n

Recentemente, a escola onde ele atua esteve no centro do debate ap\u00f3s a filha de 14 anos da atriz Samara Felippo sofrer ataques racistas de duas outras estudantes<\/a>. O caso ganhou repercuss\u00e3o midi\u00e1tica e levantou questionamentos sobre a expuls\u00e3o ou n\u00e3o das alunas. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNoticiar as situa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas e se indagar sobre o que, pontualmente, a escola faz em rela\u00e7\u00e3o a elas, \u00e9 parte importante do processo, mas se a cobertura jornal\u00edstica ficar apenas nisso, no meu modesto entendimento, contribuir\u00e1 para a perpetua\u00e7\u00e3o da ideia falsa (e perversa) de que o racismo est\u00e1 apenas naqueles que praticaram a agress\u00e3o racista e que, portanto, precisam ser \u2018neutralizados\u2019\u201d, afastados do conv\u00edvio social, para que todos possamos voltar a viver em uma comunidade livre de racismo (o que s\u00f3 existe enquanto idealiza\u00e7\u00e3o)\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

A jornalista Renata Cafardo, rep\u00f3rter especial e colunista de educa\u00e7\u00e3o do O Estado de S. Paulo<\/a> e presidente da Jeduca, foi uma das primeiras a noticiar o caso ocorrido na Vera Cruz. Ela ressaltou que, ao abordar esses temas, os jornais devem agir com responsabilidade, defendendo que o debate n\u00e3o deve ocorrer apenas quando algum incidente acontece.<\/p>\n\n\n\n

Programas de bolsas de estudo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ao refletir sobre o ingresso de estudantes negros por meio de bolsas de estudo, principalmente em escolas de elite, \u00e9 preciso estar atento a outras demandas que v\u00e3o al\u00e9m da matr\u00edcula desse estudante na escola. <\/p>\n\n\n\n

\u201cOs projetos antirracistas que t\u00eam mais chances de resultar em algo positivo para os estudantes negros, s\u00e3o os que se concebem mais sist\u00eamicos. A ideia de que vamos apenas franquear a entrada de alunos garantindo bolsa \u00e9 falsa\u201d, argumentou Daniel. <\/p>\n\n\n\n

Ele destacou da import\u00e2ncia de observar toda a experi\u00eancia estudantil, que vai al\u00e9m do que est\u00e1 previsto no curr\u00edculo, mas tamb\u00e9m envolve a presen\u00e7a de uma equipe diversa, as refer\u00eancias que os estudantes encontram ao chegar na escola e a conex\u00e3o que conseguem fazer com o que aprendem e suas pr\u00f3prias vidas. <\/p>\n\n\n\n

\u201cMais do que trazer um colorido diferente para a escola, que pode se caracterizar como tokenismo, [incluir bolsas] \u00e9 tamb\u00e9m uma oportunidade de trazer pessoas que tenham um conhecimento importante para que aquela escola aprimore a qualidade educacional\u201d, ressaltou Edineia. O termo tokenismo se refere a uma pessoa ou organiza\u00e7\u00e3o que faz um esfor\u00e7o m\u00ednimo para parecer inclusiva ou diversa, de forma superficial ou simb\u00f3lica, sem promover mudan\u00e7as significativas de verdade.<\/p>\n\n\n\n

O sentido da exist\u00eancia de bolsas e a\u00e7\u00f5es afirmativas nas escolas, para a educadora, n\u00e3o \u00e9 o de mostrar o quanto as institui\u00e7\u00f5es s\u00e3o caridosas, mas sim o de funcionar como um mecanismo de amplia\u00e7\u00e3o de conhecimentos, a partir de tudo o que essa pessoa traz em sua bagagem e trajet\u00f3ria de vida.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAcolhimento n\u00e3o \u00e9 um abra\u00e7o quentinho. \u00c9 acolher hist\u00f3rias, mem\u00f3rias e o caminho que faz com que essa escola diversa realize sua fun\u00e7\u00e3o social de construir aprendizagens significativas para todo mundo. Quando eu acolho, me interesso sinceramente pelo saber do outro\u201d, disse. <\/p>\n\n\n\n

Ela tamb\u00e9m chamou a aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de reconhecer o lugar das pessoas brancas na luta antirracista. \u201cRacismo n\u00e3o \u00e9 problema de preto, \u00e9 problema de uma sociedade racista, e todos t\u00eam lugar nessa constru\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Halitane Rocha, editora do site Mundo Negro<\/a> e que tamb\u00e9m esteve no debate, argumentou que, por mais desconfort\u00e1veis que sejam as discuss\u00f5es, elas precisam ser feitas. E a repercuss\u00e3o que os casos t\u00eam tamb\u00e9m deve ser racializada. Ela comparou, por exemplo, as diferen\u00e7as de impacto na not\u00edcia de racismo sofrido pela cantora Negra Li em uma loja de roupas<\/a> e as relacionadas \u00e0 atriz Samara Felippo. <\/p>\n\n\n\n

Fam\u00edlia e escola <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ao ser questionada sobre como a escola pode lidar com fam\u00edlias racistas, Edineia Gon\u00e7alves ressaltou que, se a escola tem um posicionamento antirracista, ele deve perpassar todas as inst\u00e2ncias do atendimento escolar, desde a gest\u00e3o at\u00e9 a forma\u00e7\u00e3o docente. <\/p>\n\n\n\n

\u201cE sobretudo trazendo outros atores importantes para discutir dentro da escola como se constr\u00f3i a resist\u00eancia ao racismo. Os pais racistas precisam ser confrontados com seu racismo, porque o racismo \u00e0 brasileira \u00e9 muito dito, mas pouco apontado\u201d, disse. <\/p>\n\n\n\n

Ela argumenta que \u00e9 preciso trazer essas outras vozes para pensar conjuntamente a\u00e7\u00f5es, a partir de uma perspectiva de quem tamb\u00e9m vive na pele essas situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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