O Porvir reuniu gestores e especialistas em educa\u00e7\u00e3o para listar as 10 perguntas mais comuns para escolas particulares e como respond\u00ea-las<\/em><\/p>\n\n\n\n Mat\u00e9ria publicada na PORVIR em 12\/09\/2024<\/a><\/p>\n\n\n\n Chegou a \u00e9poca do ano em que muitas fam\u00edlias visitam as escolas particulares em busca de conhecer melhor a institui\u00e7\u00e3o onde pretendem matricular os filhos. Elas querem ver o local, mas chegam tamb\u00e9m com uma s\u00e9rie de d\u00favidas sobre o projeto pedag\u00f3gico e os demais processos.<\/p>\n\n\n\n A resposta certa deve ser sempre a verdade: \u00e9 preciso, acima de tudo, ter um discurso condizente com a pr\u00e1tica. Por\u00e9m, \u00e9 bom que os profissionais que recebem as fam\u00edlias estejam preparados para responder algumas perguntas inc\u00f4modas, sabendo justificar com clareza as escolhas da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n O\u00a0Porvir\u00a0<\/strong>ouviu gestores escolares e especialistas em educa\u00e7\u00e3o e pediu que compartilhassem as 10 perguntas mais comuns para as escolas particulares, e a melhor maneira de respond\u00ea-las. Confira as recomenda\u00e7\u00f5es:\u00a0<\/p>\n\n\n\n A seguran\u00e7a costuma ser a preocupa\u00e7\u00e3o n\u00famero um das fam\u00edlias. \u201cEla aparece claramente como a primeira pergunta dos pais. \u00c9 uma ang\u00fastia que adv\u00e9m dos tempos atuais, de termos viol\u00eancia urbana e ataques em escolas\u201d, diz Adriana de Melo Ramos, coordenadora da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00f5es interpessoais do Instituto Vera Cruz<\/strong><\/a>. Segundo ela, os pais ficam tranquilos ao saber como se faz a seguran\u00e7a dos espa\u00e7os f\u00edsicos \u2013 se h\u00e1 muros, port\u00f5es, c\u00e2meras e alarmes \u2013 mas tamb\u00e9m querem entender como se acessa a escola, quem tem autoriza\u00e7\u00e3o para entrar e como s\u00e3o escolhidos os funcion\u00e1rios.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m do risco de agressores externos, o bullying<\/a> \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o real para os mais jovens \u2013 e um tema que tem tirado o sono dos respons\u00e1veis. \u201cEu apostaria em mostrar se h\u00e1 trabalho efetivo de conviv\u00eancia, apontar para o lado positivo, indicar estrat\u00e9gias para criar um clima amistoso\u201d, afirma Adriana.<\/p>\n\n\n\n Destacar os programas preventivos \u00e9 interessante at\u00e9 porque, \u00e0s vezes, quest\u00f5es sobre bullying podem vir de quem j\u00e1 viu o filho praticar a\u00e7\u00f5es desse tipo com colegas. \u201cPode ser alguma transfer\u00eancia por ter feito bullying. Esse estudante tem que ser visto como um sujeito que precisa de ajuda dentro do ecossistema, que precisa de apoio e n\u00e3o de expuls\u00e3o\u201d, diz Juliana Diniz, diretora de novos neg\u00f3cios da Somos Educa\u00e7\u00e3o, um dos principais grupos de solu\u00e7\u00f5es educacionais do Brasil.<\/p>\n\n\n\n E nem todos os comportamentos violentos devem ser resumidos a bullying. Uma escola que sabe identific\u00e1-los da forma correta tamb\u00e9m est\u00e1 em melhores condi\u00e7\u00f5es para encontrar solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Se tem uma informa\u00e7\u00e3o que as fam\u00edlias buscam antes de visitar a escola \u00e9 o valor das mensalidades; se estiver acima ou abaixo da faixa que buscam, nem v\u00e3o pessoalmente conhecer o local. Mas isso n\u00e3o significa que n\u00e3o busquem formas de pagamento mais interessantes ou pe\u00e7am descontos.<\/p>\n\n\n\n \u201cNa faixa entre R$ 2 mil e R$ 4 mil, as fam\u00edlias est\u00e3o muito austeras nas negocia\u00e7\u00f5es, pedindo descontos. Quando a gest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o profissionalizada, pode acabar cedendo, e isso pode levar a uma descompensa\u00e7\u00e3o. Vejo escolas cheias de alunos e, mesmo assim, com dificuldades financeiras. O importante \u00e9 ter uma proposta de valor que consiga se sustentar para as fam\u00edlias e uma pol\u00edtica clara de descontos, para que n\u00e3o sejam concedidos de forma arbitr\u00e1ria\u201d, afirma Juliana.<\/p>\n\n\n\n Desde a pandemia, quando muitos pais perderam renda e precisaram tirar os filhos da escola particular, esse tipo de questionamento vem aparecendo. \u201cAl\u00e9m de negociar descontos, muitos pais procuram possibilidades diferentes de pagamento. Pedem benef\u00edcios no material did\u00e1tico, querem formas diferentes de parcelamento. \u00c0s vezes, o melhor caminho \u00e9 procurar parceiros que fa\u00e7am financiamento estudantil\u201d, recomenda Alcino Ricoy Junior, presidente-executivo da Eego Digital, empresa de marketing digital.<\/p>\n\n\n\n Ao ouvir esse tipo de pergunta, o respons\u00e1vel pela escola deve encarar como uma forma de maturidade, n\u00e3o como um indicativo de que as fam\u00edlias j\u00e1 pretendem ficar inadimplentes. A gest\u00e3o deve elaborar como uma poss\u00edvel inadimpl\u00eancia traz efeitos sobre os valores que a institui\u00e7\u00e3o prega. \u201cUma escola que diz que trabalha o acolhimento n\u00e3o pode simplesmente fechar as portas; ela tem que entender o momento e oferecer op\u00e7\u00f5es\u201d, sugere Alcino.<\/p>\n\n\n\n As fam\u00edlias querem que seus filhos se desenvolvam do ponto de vista cognitivo e acad\u00eamico, mas h\u00e1 diversas formas de tentarem avaliar se isso de fato acontece. A mais tradicional talvez seja a de aprova\u00e7\u00f5es em vestibulares e notas no Enem. \u201c\u00c9 algo natural. Quando levo minha crian\u00e7a, mesmo pequenininha, estou olhando para o futuro dela. Mas hoje tamb\u00e9m \u00e9 interessante mostrar outros resultados, como ter alunos medalhistas em olimp\u00edadas de conhecimento, por exemplo\u201d, diz Alcino.<\/p>\n\n\n\n Outro ponto que tem sido cada vez mais comum \u00e9 pedir para conhecer o material did\u00e1tico usado, diz Adriana, do Instituto Vera Cruz<\/strong><\/a> \u201cA escola precisa ter clareza sobre sua proposta e seguran\u00e7a de que ela se reflete no material escolhido\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n Com o crescimento de escolas bil\u00edngues, as fam\u00edlias v\u00eam cobrando como \u00e9 a aprendizagem de ingl\u00eas, mas ainda de forma pouco \u201cqualificada\u201d, segundo Juliana, da Somos Educa\u00e7\u00e3o: \u201cElas n\u00e3o conseguem diferenciar de fato uma escola bil\u00edngue, se tem um programa bil\u00edngue, ou se \u00e9 s\u00f3 uma carga hor\u00e1ria de ingl\u00eas estendida. A falta de uma legisla\u00e7\u00e3o aprovada tamb\u00e9m dificulta o entendimento\u201d.<\/p>\n\n\n\n Portanto, mais do que dizer o que \u00e9 feito e dar explica\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas, pode ser interessante mostrar os resultados na pr\u00e1tica, levando alunos para conversar em ingl\u00eas ou mostrando projetos em que precisaram se expressar nesse idioma. \u201cQuando mostro meus alunos fazendo apresenta\u00e7\u00f5es em outro idioma, torno tang\u00edvel que eles de fato aprenderam\u201d, diz Alcino, da Eego Digital. <\/p>\n\n\n\n Este \u00e9 o assunto do momento, uma pol\u00eamica que tem levado a discuss\u00f5es em quase todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino. \u201cAs fam\u00edlias t\u00eam tido muito contato com pesquisas e mat\u00e9rias sobre os malef\u00edcios do uso. N\u00e3o querem saber s\u00f3 do uso do celular, mas como s\u00e3o os usos de telas no pedag\u00f3gico\u201d, afirma Juliana. De certa forma, o que se v\u00ea hoje \u00e9 uma invers\u00e3o do que a maioria dos pais esperava at\u00e9 pouco tempo atr\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n \u201cAs escolas vendiam muito fortemente que tinham boas tecnologias, mas agora os pais passaram a questionar o excesso de telas. A escola tem que fundamentar bem quando sua pr\u00e1tica estiver atrelada ao uso de telas\u201d, aconselha.<\/p>\n\n\n\n \u201cAntes, as fam\u00edlias queriam um \u2018ensino forte\u2019\u201d para o mercado de trabalho. Isso n\u00e3o desapareceu, mas agora h\u00e1 novas quest\u00f5es presentes\u201d, diz Adriana, do Instituto Vera Cruz<\/strong><\/a>. Al\u00e9m de saber conte\u00fados, os pais desejam que seus filhos aprendam a se comunicar, desenvolvam autoestima e autorregula\u00e7\u00e3o, tenham boas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, sejam criativos, cr\u00edticos e felizes.<\/p>\n\n\n\n Segundo Adriana, a figura do professor e auxiliares \u00e9 central neste ponto. Portanto, a escola deve mostrar que tem profissionais bem-preparados e acolhedores. \u201cMuitos alunos ficam no per\u00edodo integral, e chegam a conviver mais com os adultos da escola do que com a fam\u00edlia. As rela\u00e7\u00f5es perpassam tudo na escola \u2014 e o professor tem que ser justo, saber mediar, lidar com situa\u00e7\u00f5es de conflito\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n Talvez essa n\u00e3o seja a forma exata como a pergunta ser\u00e1 formulada pelos pais, pois \u00e9 uma d\u00favida que pode ser expressa de diferentes maneiras. Pode surgir como um questionamento se a escola adota a linguagem neutra, ou se o banheiro \u00e9 separado entre meninos e meninas, ou ainda como a gest\u00e3o trabalha com a diversidade no quadro de funcion\u00e1rios. A escola pode at\u00e9 receber perguntas claramente preconceituosas. \u201cJ\u00e1 vi pais perguntando se \u00e9 uma escola de todes, ou se segue os valores das fam\u00edlias\u201d, conta Juliana, da Somos Educa\u00e7\u00e3o, em refer\u00eancia \u00e0 linguagem n\u00e3o-bin\u00e1ria<\/a>.<\/p>\n\n\n\nSeguran\u00e7a<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
1) Como a escola v\u00ea a quest\u00e3o da seguran\u00e7a dos alunos?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2) Quais programas de preven\u00e7\u00e3o \u00e0 viol\u00eancia existem na escola? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Finan\u00e7as<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
3) Consigo um desconto?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
4) O que acontece se eu atrasar a mensalidade?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Qualidade<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
5) \u00c9 uma escola reconhecida pelo bom desempenho dos alunos?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
6) Ensinam ingl\u00eas de verdade?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Telas e conviv\u00eancia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
7) Qual a pol\u00edtica sobre o uso de celular e outras telas?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
8) Como a escola desenvolve habilidades socioemocionais?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Diversidade<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
9) \u00c9 uma escola progressista ou conservadora?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n