{"id":20324,"date":"2024-10-01T16:09:38","date_gmt":"2024-10-01T19:09:38","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=20324"},"modified":"2024-10-25T16:14:16","modified_gmt":"2024-10-25T19:14:16","slug":"na-era-do-imediatismo-concentracao-e-quase-um-superpoder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2024\/10\/01\/na-era-do-imediatismo-concentracao-e-quase-um-superpoder\/","title":{"rendered":"Na era do imediatismo, concentra\u00e7\u00e3o \u00e9 quase um superpoder"},"content":{"rendered":"\n

Na era do imediatismo, concentra\u00e7\u00e3o \u00e9 quase um superpoder<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada no Estad\u00e3o em 27\/09\/2024<\/a><\/p>\n\n\n\n

Uma linha do tempo repleta de v\u00eddeos e textos curtos e conte\u00fados rasos em meio a um bombardeio constante de est\u00edmulos visuais. Independentemente da rede social, esse \u00e9 o padr\u00e3o atual das plataformas que capturam a aten\u00e7\u00e3o, o tempo e at\u00e9 moldam o c\u00e9rebro de crian\u00e7as e adolescentes. Diante desse cen\u00e1rio, escolas e pais buscam adotar estrat\u00e9gias para desenvolver a concentra\u00e7\u00e3o e a persist\u00eancia nos jovens.<\/p>\n\n\n\n

O palestrante e empreendedor da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o corporativa Jo\u00e3o Henrique Ribeiro, de 53 anos, tem duas filhas matriculadas no Col\u00e9gio Rio Branco: Carolina Szechtman Sitzer, de 13 anos, que est\u00e1 no 8\u00ba ano do ensino fundamental, e Nat\u00e1lia Szechtman Sitzer, de 16, do 2\u00ba ano do ensino m\u00e9dio. Dentro de casa, ele percebe como a distra\u00e7\u00e3o digital atinge cada uma das adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNotamos que elas t\u00eam formas diferentes de estudar. Nat\u00e1lia, a mais velha, \u00e9 extremamente focada e com racioc\u00ednio naturalmente mais l\u00f3gico, enquanto Carolina \u00e9 mais distra\u00edda. A Nat\u00e1lia come\u00e7a a estudar e s\u00f3 para quando se sente segura de que j\u00e1 tenha todo o conte\u00fado na cabe\u00e7a. Carolina, por outro lado, faz interrup\u00e7\u00f5es ao longo do per\u00edodo de estudo e, por vezes, deixa parte do conte\u00fado para estudar mais tarde, como ela costuma dizer. Vale destacar que as duas t\u00eam excelentes resultados escolares\u201d, conta o pai.<\/p>\n\n\n\n

Ribeiro tamb\u00e9m afirma que o acesso constante a conte\u00fados r\u00e1pidos e imediatos, como v\u00eddeos curtos, \u201ctalvez seja o grande desafio dos tempos em que vivemos\u201d. Para ele, a falta de paci\u00eancia para aprofundar temas e consumir conte\u00fados mais relevantes pode gerar impactos na capacidade e no pensamento cr\u00edtico dos jovens. \u201cA ideia de que qualquer pessoa pode gerar conte\u00fado, se por um lado democratiza a informa\u00e7\u00e3o, por outro, pode gerar conte\u00fados rasos, desinforma\u00e7\u00e3o e aliena\u00e7\u00e3o. Por isso, \u00e9 importante criar consci\u00eancia e capacidade de pensamento cr\u00edtico.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A vida no offline<\/strong>
\u00c9 no dia a dia que Ribeiro e a m\u00e3e das meninas, Shirley Szechtman, adotam estrat\u00e9gias para aprimorar a concentra\u00e7\u00e3o das filhas. A tarefa n\u00e3o \u00e9 simples, mas h\u00e1 esperan\u00e7a de render frutos valiosos no futuro.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cAtividades em fam\u00edlia que demandem concentra\u00e7\u00e3o e um tempo maior juntos auxiliam nesse processo. Sempre buscamos assistir a filmes e s\u00e9ries juntos e longe das telas de celular. Visitar familiares, situa\u00e7\u00e3o que muitas vezes parece enfadonha, tamb\u00e9m contribui para que elas entendam a import\u00e2ncia da conviv\u00eancia, que vai al\u00e9m dos amigos virtuais. Outra atividade que estimulamos s\u00e3o as extracurriculares, especialmente as esportivas e ligadas \u00e0 arte. Nat\u00e1lia adora esportes, e Carolina \u00e9 mais ligada \u00e0s artes e \u00e0 leitura\u201d
Shirley, m\u00e3e de Nat\u00e1lia e Carolina<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

O papel da escola<\/strong>
Se em casa o pai e a m\u00e3e se desdobram nas estrat\u00e9gias, fora de casa essa fun\u00e7\u00e3o \u00e9 passada para a escola. Diretora-geral do Col\u00e9gio Rio Branco, Esther Carvalho afirma que, com certeza, o principal desafio \u00e9 competir com a velocidade e o imediatismo das plataformas digitais que oferecem recompensas instant\u00e2neas. \u201cOs alunos est\u00e3o cada vez mais habituados a receber informa\u00e7\u00f5es de maneira superficial, o que dificulta o envolvimento em tarefas que exigem reflex\u00e3o, an\u00e1lise e paci\u00eancia. Al\u00e9m disso, o tempo de aten\u00e7\u00e3o reduzido tamb\u00e9m impacta a capacidade de manter o foco em atividades que demandam esfor\u00e7o cognitivo mais prolongado\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Diante desse desafio, o col\u00e9gio apostou em diversas frentes de aux\u00edlio aos estudantes. As estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas utilizadas para melhorar a concentra\u00e7\u00e3o e a persist\u00eancia dos alunos incluem a divis\u00e3o de tarefas complexas em etapas menores, permitindo que pequenos marcos de sucesso sejam alcan\u00e7ados ao longo do processo. Al\u00e9m disso, metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a resolu\u00e7\u00e3o de problemas, s\u00e3o aplicadas para aumentar o engajamento dos estudantes e incentiv\u00e1-los a continuar em busca de resultados. A gamifica\u00e7\u00e3o, que estabelece metas progressivas, tamb\u00e9m se mostra uma ferramenta eficaz para manter o interesse e a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

O tempo excessivo de tela, somado ao imediatismo das redes sociais, \u00e9 tema de um debate que est\u00e1 em pauta na educa\u00e7\u00e3o e na sa\u00fade no Brasil. A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) orienta que crian\u00e7as menores de 2 anos n\u00e3o devem ser expostas a telas, enquanto o tempo de uso para crian\u00e7as entre 2 e 5 anos deve ser limitado a uma hora di\u00e1ria. J\u00e1 para crian\u00e7as de 6 a 10 anos, o uso de telas deve ser restrito a duas horas por dia, e adolescentes entre 11 e 18 anos n\u00e3o devem ultrapassar tr\u00eas horas di\u00e1rias, incluindo televis\u00e3o e videogames. A recomenda\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m inclui que crian\u00e7as at\u00e9 10 anos n\u00e3o usem dispositivos eletr\u00f4nicos em seus quartos e que n\u00e3o tenham smartphones antes dos 12 anos.<\/p>\n\n\n\n

Reconhecer o problema<\/strong>
No Col\u00e9gio Magno\/M\u00e1gico de Oz<\/strong>,<\/a> a estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica \u00e9 expor a dificuldade que os alunos enfrentam para que eles, de fato, entendam o quanto o imediatismo \u00e9 prejudicial. \u201cQuando mostramos a dificuldade, eles compreendem o motivo da batalha. O aluno que tem uma dificuldade precisa saber que ela existe para que ele possa buscar ferramentas para super\u00e1-la. Esse reconhecimento \u00e9 o primeiro passo para desenvolver a persist\u00eancia\u201d, afirma a diretora do col\u00e9gio, Cl\u00e1udia Tricate.<\/p>\n\n\n\n

A recepcionista Sabrina Mariano, m\u00e3e de Sophia Mariano, de 9 anos, estudante do Col\u00e9gio Magnus\/M\u00e1gico de Oz, se preocupa com o fato de a filha ficar apenas no digital. \u201cPrezo muito pela socializa\u00e7\u00e3o. Quero que ela prefira uma conversa ou o contato direto com as pessoas, em vez de ficar sempre no celular. Quando ela est\u00e1 sozinha, o celular acaba sendo uma companhia, mas eu quero que ela mantenha o equil\u00edbrio e valorize as rela\u00e7\u00f5es reais\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n

Independentemente da escola, h\u00e1 um consenso entre pais e diretores sobre o uso de celulares e todos os problemas que ele pode trazer: todos desejam que seus filhos tenham uma vida al\u00e9m das telas.<\/p>\n\n\n\n

Com o objetivo de fornecer seguran\u00e7a jur\u00eddica para Estados e munic\u00edpios que j\u00e1 discutiam o tema, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) est\u00e1 preparando um projeto de lei para proibir o uso de celulares em escolas p\u00fablicas e privadas no Brasil, com previs\u00e3o de divulga\u00e7\u00e3o em outubro. Em julho, a Unesco sugeriu o banimento de celulares nas escolas, destacando pa\u00edses como Fran\u00e7a, EUA e Finl\u00e2ndia, que j\u00e1 adotam essa restri\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\n

Aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o em tempos digitais<\/strong>
O tempo de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas \u00e9 uma realidade inescap\u00e1vel, mas \u00e9 importante observar os efeitos disso no comportamento e na capacidade de foco dos alunos. A rela\u00e7\u00e3o imediata com conte\u00fados curtos pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades como paci\u00eancia e persist\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Ao reconhecer os desafios que o mundo digital imp\u00f5e, os pais podem contribuir para que seus filhos desenvolvam uma vis\u00e3o mais cr\u00edtica sobre o uso da tecnologia, evitando a aliena\u00e7\u00e3o e promovendo um equil\u00edbrio saud\u00e1vel entre as intera\u00e7\u00f5es virtuais e o mundo offline. \u00c9 importante observar:<\/p>\n\n\n\n

\u25cf <\/strong>O aumento do tempo de tela tem efeitos significativos no comportamento e na capacidade de concentra\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) recomenda que crian\u00e7as at\u00e9 5 anos n\u00e3o passem mais de uma hora por dia em frente \u00e0s telas, enquanto para adolescentes o limite \u00e9 de tr\u00eas horas di\u00e1rias, incluindo TV e videogames.
\u25cf <\/strong>Momentos offline em fam\u00edlia, embora desafiadores, s\u00e3o fundamentais para fortalecer os v\u00ednculos e oferecer experi\u00eancias que ultrapassem as intera\u00e7\u00f5es digitais. Essas atividades podem ajudar a combater a superficialidade que domina o tempo de tela.
\u25cf <\/strong>Atividades extracurriculares, como esportes e artes, s\u00e3o mais do que passatempos, elas estimulam a disciplina e a persist\u00eancia, ajudando crian\u00e7as e jovens a desenvolver habilidades de concentra\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.
\u25cf <\/strong>Observar se a escola adota pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que favore\u00e7am o foco e a persist\u00eancia, como a divis\u00e3o de tarefas em etapas menores, o uso de projetos pr\u00e1ticos e o est\u00edmulo \u00e0 reflex\u00e3o cr\u00edtica. Essas abordagens ajudam a compensar o impacto do imediatismo digital.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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