{"id":20408,"date":"2024-10-22T14:45:34","date_gmt":"2024-10-22T17:45:34","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=20408"},"modified":"2024-10-22T15:40:18","modified_gmt":"2024-10-22T18:40:18","slug":"proibicao-de-celular-escolas-focam-na-formacao-e-no-apoio-familiar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2024\/10\/22\/proibicao-de-celular-escolas-focam-na-formacao-e-no-apoio-familiar\/","title":{"rendered":"Proibi\u00e7\u00e3o de celular: escolas focam na forma\u00e7\u00e3o e no apoio familiar"},"content":{"rendered":"\n

Proibi\u00e7\u00e3o de celular: escolas focam na forma\u00e7\u00e3o e no apoio familiar<\/h2>\n\n\n\n

Do exerc\u00edcio da autonomia ao desenvolvimento de habilidades para o uso consciente da tecnologia digital, institui\u00e7\u00f5es de ensino em SP compartilham como t\u00eam atuado diante do dilema do uso de celular<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mat\u00e9ria publicada na Revista Educa\u00e7\u00e3o em 21\/10\/2024<\/a><\/p>\n\n\n\n

A proibi\u00e7\u00e3o de celular na escola foi defendida por 83% dos brasileiros (de um total de 10 mil pessoas) que participaram de uma consulta p\u00fablica realizada pela Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro. J\u00e1 6% foram contra e 11% parcialmente favor\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Essa consulta destaca que h\u00e1 uma crescente preocupa\u00e7\u00e3o com o impacto das telas no aprendizado e na sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes. Tanto que diferentes escolas t\u00eam adotado abordagens que v\u00e3o al\u00e9m de regras r\u00edgidas, investindo na constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de uso consciente e na forma\u00e7\u00e3o de estudantes mais aut\u00f4nomos e saud\u00e1veis.   <\/p>\n\n\n\n

Uso consciente<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Na\u00a0Escola Nossa Senhora das Gra\u00e7as (Gracinha)<\/strong><\/a>, na cidade de SP, a restri\u00e7\u00e3o ao uso de celulares entre os estudantes do fundamental 2 foi acompanhada pelo lan\u00e7amento do movimento Gracinha Offline, em agosto, promovido pela Organiza\u00e7\u00e3o das Fam\u00edlias do Gracinha (OFAG).<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cQueremos resgatar atividades que envolvam as crian\u00e7as e afastem a aten\u00e7\u00e3o das telas\u201d, explica Claudia Taddei, m\u00e3e e integrante da OFAG.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Segundo Claudia, a parceria entre escola e fam\u00edlias tem sido essencial, com a realiza\u00e7\u00e3o de uma pesquisa comunit\u00e1ria e a organiza\u00e7\u00e3o de viv\u00eancias pr\u00e1ticas voltadas ao desenvolvimento da consci\u00eancia sobre o uso equilibrado de dispositivos.   <\/p>\n\n\n\n

Sandra Cirillo, orientadora educacional da escola, destaca que a depend\u00eancia dos dispositivos aumentou significativamente ap\u00f3s a pandemia, exigindo mudan\u00e7as profundas. \u201cIdentificamos situa\u00e7\u00f5es em que alunos apresentavam sofrimento emocional quando seus celulares eram retirados, o que evidenciou a gravidade do problema e a necessidade de interven\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas.\u201d <\/p>\n\n\n\n

A escola proibiu o uso dos aparelhos durante as aulas e uniu for\u00e7as com as fam\u00edlias para promover di\u00e1logos e encontros com especialistas, buscando fomentar um uso mais consciente da tecnologia. \u201cNosso objetivo \u00e9 que as solu\u00e7\u00f5es sejam constru\u00eddas em conjunto, respeitando a realidade de cada fam\u00edlia\u201d, enfatiza Sandra.<\/h4>\n\n\n\n

Desafios e medidas para enfrent\u00e1-los<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

No Col\u00e9gio Magno<\/strong><\/a>, tamb\u00e9m localizado na cidade de S\u00e3o Paulo, a diretora Claudia Tricate relata os desafios em encontrar um equil\u00edbrio entre tecnologia digital e ambiente escolar. <\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cAcredit\u00e1vamos que permitir o uso consciente dos celulares para fins pedag\u00f3gicos seria o caminho ideal, mas percebemos que os adolescentes ainda enfrentam dificuldades em se autorregular. O apoio das fam\u00edlias foi fundamental para estabelecer um controle mais eficaz, sem recorrer a medidas dr\u00e1sticas, como o confisco\u201d, conta a diretora Claudia Tricate.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A escola limitou o acesso ao Wi-Fi para redes sociais durante as aulas, preservando espa\u00e7os para que os estudantes desenvolvam autonomia no gerenciamento do pr\u00f3prio tempo, preparando-os para a vida adulta.   <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a paulistana Escola Tarsila do Amaral<\/strong><\/a> adota uma abordagem focada nas intera\u00e7\u00f5es offline, especialmente com as crian\u00e7as mais novas. De acordo com Patr\u00edcia Bignardi, coordenadora pedag\u00f3gica, a proposta da escola valoriza as experi\u00eancias l\u00fadicas e as conex\u00f5es sociais sem o uso de dispositivos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cProcuramos estimular brincadeiras e atividades sem tecnologia desde cedo, promovendo uma introdu\u00e7\u00e3o gradual ao mundo digital.\u201d Patr\u00edcia alerta para os riscos de iniciar o uso excessivo de telas na inf\u00e2ncia, quando v\u00eddeos s\u00e3o frequentemente utilizados para entreter as crian\u00e7as em situa\u00e7\u00f5es como refei\u00e7\u00f5es fora de casa ou viagens, substituindo intera\u00e7\u00f5es mais ricas, como conversas ou brincadeiras. <\/p>\n\n\n\n

Ela tamb\u00e9m reconhece que, com adolescentes, o desafio de regular o uso dos dispositivos se intensifica conforme aumentam sua autonomia e acesso \u00e0 tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

A Escola Vera Cruz<\/strong><\/a>, em SP, por sua vez, decidiu implementar uma medida experimental: dias inteiros sem celulares e smartwatches, tanto para alunos quanto para profissionais. Daniel Helene, coordenador pedag\u00f3gico do fundamental 2, explica que a proposta foi desenvolvida em conjunto com os estudantes, envolvendo-os ativamente nas decis\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

\u201cCom essa iniciativa, queremos que os alunos percebam os benef\u00edcios de um tempo desconectado e aprimorem habilidades sociais e emocionais que v\u00e3o al\u00e9m do universo digital.\u201d Daniel ressalta que a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias tem sido essencial para que essa experi\u00eancia se consolide, abrindo espa\u00e7o para discuss\u00f5es sobre como equilibrar o uso da tecnologia na rotina escolar e familiar.   <\/p>\n\n\n\n

Essas experi\u00eancias mostram que, como indicado no in\u00edcio desta mat\u00e9ria, a quest\u00e3o do celular vai muito al\u00e9m de proibi\u00e7\u00f5es e regras r\u00edgidas. Como observa Sandra, do Gracinha, o desafio envolve tamb\u00e9m a sa\u00fade mental e o desenvolvimento socioemocional dos alunos: \u201ca forma\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos sociais e a capacidade de lidar com frustra\u00e7\u00f5es e conflitos s\u00e3o essenciais para o crescimento. A escola precisa ir al\u00e9m do ensino de conte\u00fados, ajudando os alunos a desenvolverem habilidades para interagir com o mundo, o que inclui a ado\u00e7\u00e3o de um uso respons\u00e1vel da tecnologia.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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