{"id":22386,"date":"2026-02-26T17:09:22","date_gmt":"2026-02-26T20:09:22","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=22386"},"modified":"2026-02-26T17:09:24","modified_gmt":"2026-02-26T20:09:24","slug":"presenca-dos-avos-na-educacao-dos-netos-passa-por-momento-de-transformacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2026\/02\/26\/presenca-dos-avos-na-educacao-dos-netos-passa-por-momento-de-transformacao\/","title":{"rendered":"Presen\u00e7a dos av\u00f3s na educa\u00e7\u00e3o dos netos passa por momento de transforma\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Mat\u00e9ria publicada no Portal Viva em 25\/02\/2025<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

As mudan\u00e7as nas rela\u00e7\u00f5es sociais nos \u00faltimos 50 anos t\u00eam causado tamb\u00e9m uma transforma\u00e7\u00e3o no papel das av\u00f3s e dos av\u00f4s. A opini\u00e3o e do psic\u00f3logo e escritor Alexandre Coimbra Amaral, mestre em Psicologia pela PUC do Chile e autor de seis livros.<\/p>\n\n\n\n

Ele argumenta que, longe da imagem da av\u00f3 exclusivamente dispon\u00edvel, os av\u00f3s de hoje conciliam trabalho, vida social e projetos pessoais com uma presen\u00e7a educativa que segue ativa, mas cada vez mais negociada dentro das fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n

“O perfil de av\u00f3 Dona Benta<\/strong> n\u00e3o existe mais. Inclusive, quando a Zilka Salaberry fez aquela personagem, a av\u00f3 era vista como uma senhora sentada numa cadeira de balan\u00e7o com cabelo branco, um coque, fazendo tric\u00f4 e contando hist\u00f3rias pros netos. Esse perfil se transformou junto com a sociedade”, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Essa mudan\u00e7a, contudo, n\u00e3o representa um afastamento da educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, mas uma reorganiza\u00e7\u00e3o das expectativas. “O destino de uma av\u00f3 n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 cuidar dos netos”, observa, ao explicar que novas configura\u00e7\u00f5es familiares e profissionais exigem ajustes constantes entre gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o compartilhada<\/h2>\n\n\n\n

As transforma\u00e7\u00f5es no mercado de trabalho ajudam a explicar esse cen\u00e1rio de mudan\u00e7as. “A gente tem v\u00e1rias gera\u00e7\u00f5es de mulheres precisando trabalhar. Muitas delas s\u00e3o arrimo de fam\u00edlia de mais de uma gera\u00e7\u00e3o”, observa Coimbra. A isso soma-se o fen\u00f4meno das fam\u00edlias de tr\u00eas gera\u00e7\u00f5es morando na mesma casa. Isso inclui a gera\u00e7\u00e3o dos av\u00f3s, do filho ou filha que voltou depois de uma separa\u00e7\u00e3o conjugal ou que permaneceu na casa, e dos netos”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Para ele, isso refor\u00e7a a participa\u00e7\u00e3o dos av\u00f3s na educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m cria tens\u00f5es quando expectativas antigas entram em choque com a realidade atual.<\/p>\n\n\n\n

\n

Essas av\u00f3s est\u00e3o tensionando o espa\u00e7o familiar com uma indisponibilidade relativa para o cuidado dos netos.”<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Filhos e filhas, criados com outra refer\u00eancia de av\u00f3, muitas vezes precisam rever o que esperam dessa presen\u00e7a, especialmente quando o cuidado deixa de ser autom\u00e1tico e passa a ser combinado, analisa.<\/p>\n\n\n\n

\n

A gente est\u00e1 falando de uma nova constru\u00e7\u00e3o dessa imagem da av\u00f3, que pede tamb\u00e9m uma reconfigura\u00e7\u00e3o dos filhos, que foram acostumados a outra imagem. Eles olham para suas m\u00e3es e as veem como figuras produtivas e  transantes. Outro dia um adolescente me pediu terapia porque ele estava com uma quest\u00e3o e eu fui escut\u00e1-lo e ele falou: ‘Eu achei a minha av\u00f3 no Tinder'”.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Presentes, dentre do poss\u00edvel<\/h3>\n\n\n\n

A busca desse equil\u00edbrio aparece no relato de Flora Zyman, 60 anos, av\u00f3 de uma crian\u00e7a de quatro anos. Ativa profissionalmente, ela conta que participa da educa\u00e7\u00e3o da neta na medida do poss\u00edvel. “Minha rotina n\u00e3o permite muito, adoraria ter mais tempo para acompanhar mais, participo da volta de um esporte, um trajeto, componho a rede de apoio, mas sou uma av\u00f3 fora do perfil”, destaca.<\/p>\n\n\n\n

Para ela, “av\u00f4 parceiro n\u00e3o \u00e9 av\u00f4 que estraga”, \u00e9 aquele que contribui para construir valores que a fam\u00edlia considera importante. “Isso \u00e9 parceria”, resume.<\/p>\n\n\n\n

Dentro da rotina, Zyman encaixou tambem a participa\u00e7\u00e3o em uma\u00a0atividade de leitura na escola da neta<\/strong>, onde v\u00ea um espa\u00e7o rico de aproxima\u00e7\u00e3o com esse espa\u00e7o. “S\u00e3o momentos prazerosos que a escola proporciona nesses contatos. A gente faz essa troca, tem o prazer de estar junto, de aproximar das crian\u00e7as. Ela me mostra quem s\u00e3o os amigos, as prefer\u00eancias, escolhemos o livro juntas tamb\u00e9m. A escola ocupa esse lugar fora de casa, das experi\u00eancias, das rela\u00e7\u00f5es e dos aprendizados.”

A diretora Carolina Amiach, da Escola PlayPen Cidade Jardim, onde estuda a neta de Flora, conta que a a\u00e7\u00e3o de convidar os av\u00f3s faz parte de um projeto mais amplo da escola chamado PlayParents Academy<\/em>, que busca estreitar os la\u00e7os familiares com a institui\u00e7\u00e3o de ensino e debater a parentalidade nos dias atuais. <\/p>\n\n\n\n

Como educadora, ela observa que a participa\u00e7\u00e3o dos av\u00f3s na educa\u00e7\u00e3o dos netos passa por quest\u00f5es geracionais e arranjos familiares distintos:<\/p>\n\n\n\n

“Se as fam\u00edlias, incluindo tamb\u00e9m os av\u00f3s, t\u00eam acesso a informa\u00e7\u00e3o para os cuidados, elas podem problematizar melhor certas quest\u00f5es, refletir e trocar ideias. Mas muitas vezes eles acham que est\u00e3o sozinhos na situa\u00e7\u00e3o e \u00e9 exatamente para possibilitar essa troca que criamos a Academy.”

Ele acrescenta que o objetivo \u00e9 refletir sobre a parentalidade, sobre as diferentes fases de ser pai e ser m\u00e3e e envolver a fam\u00edlia como um todo.<\/p>\n\n\n\n

Av\u00f3s como mediadores na educa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Para Alexandre Coimbra, relatos como o de Flora ajudam a compreender que os av\u00f3s seguem profundamente implicados no processo educativo. “Elas trazem um desejo n\u00e3o s\u00f3 de cuidar, mas de participar da rela\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a e do adolescente com a fam\u00edlia”, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, muitas av\u00f3s escutam atentamente o que escolas e profissionais sinalizam e ajudam a levar essas quest\u00f5es para dentro de casa e, nesse movimento, passam a atuar como mediadoras.<\/p>\n\n\n\n

“A escola \u00e9 um lugar n\u00e3o s\u00f3 de aprender mat\u00e9ria, mas tamb\u00e9m de aprender a se relacionar. As av\u00f3s podem ser uma ponte nessa comunica\u00e7\u00e3o entre as dificuldades que a escola tem em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a e ao adolescente e como isso reverbera dentro das fam\u00edlias.”<\/p>\n\n\n\n

Para ele, essa atua\u00e7\u00e3o \u00e9 especialmente relevante quando a educa\u00e7\u00e3o envolve temas como limites, conviv\u00eancia e di\u00e1logo<\/strong>, n\u00e3o apenas desempenho acad\u00eamico, al\u00e9m de um espa\u00e7o central de v\u00ednculo entre gera\u00e7\u00f5es. Coimbra ressalta que, quando se desconhece o que est\u00e1 acontecendo nesse mundo, perde-se um peda\u00e7o da vida dos filhos. Nesse cen\u00e1rio, os av\u00f3s seguem como aliados importantes, n\u00e3o por disponibilidade irrestrita, mas pela qualidade da presen\u00e7a e da escuta.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Hist\u00f3rias das fam\u00edlias na escola<\/h3>\n\n\n\n

A valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o como um processo que atravessa gera\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m aparece na experi\u00eancia da\u00a0Escola Villare<\/a><\/strong>, em S\u00e3o Caetano do Sul (SP), que desenvolve projetos permanentes que incluem entrevistas com av\u00f3s, pesquisas sobre hist\u00f3rias familiares e reflex\u00f5es sobre mudan\u00e7as e perman\u00eancias ao longo do tempo.<\/p>\n\n\n\n

Um dos focos da proposta \u00e9 mostrar que o aprendizado n\u00e3o est\u00e1 dissociado da trajet\u00f3ria pessoal das crian\u00e7as, explica a coordenadora pedag\u00f3gica do Ensino Fundamental I e vice-diretora Talita Rafaela Calvo Garcia.<\/p>\n\n\n\n

“Os av\u00f3s s\u00e3o aqueles que guardam hist\u00f3rias que n\u00e3o est\u00e3o nos livros. Eles explicam como as fam\u00edlias se formaram, que deslocamentos aconteceram, que tradi\u00e7\u00f5es foram preservadas e que mudan\u00e7as marcaram cada gera\u00e7\u00e3o”, afirma. “Quando uma crian\u00e7a entrevista a av\u00f3 ou o av\u00f4, ela percebe que a hist\u00f3ria dela \u00e9 parte de algo muito maior.”<\/p>\n\n\n\n

A inspira\u00e7\u00e3o inicial do projeto vem do livro A \u00e1rvore da fam\u00edlia,<\/em> de Ma\u00edsa Zakzuk, utilizado como disparador para que as crian\u00e7as compreendam que a hist\u00f3ria \u00e9 constru\u00edda na rela\u00e7\u00e3o com o outro e no coletivo. Em seguida, obras como Hist\u00f3rias de av\u00f4 e av\u00f3<\/em>, de Artur Nestrovski, ampliam o olhar para a oralidade e para a for\u00e7a das mem\u00f3rias dos mais velhos. <\/p>\n\n\n\n

A partir da\u00ed desdobram-se diversas atividades que incluem desde um livro digital com a \u00e1rvore geneal\u00f3gica<\/strong>, hist\u00f3ria da fam\u00edlia e uma receita de tradi\u00e7\u00e3o at\u00e9 um museu de brinquedos e brincadeiras<\/strong>, constru\u00eddo com objetos antigos doados, que aproximam av\u00f3s da experi\u00eancia educativa dos netos.<\/p>\n\n\n\n

“Um brinquedo antigo ou um objeto afetivo se transforma em fonte hist\u00f3rica e desperta emo\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria e curiosidade”, diz a educadora. Para a escola, o v\u00ednculo afetivo<\/strong> potencializa a aprendizagem e fortalece o sentimento de pertencimento.<\/p>\n\n\n\n

Para al\u00e9m dessa aproxima\u00e7\u00e3o, a educadora enxerga um importante ponto para o\u00a0projeto pedag\u00f3gico<\/strong>\u00a0da escola. “As crian\u00e7as pesquisam suas origens e veem que os av\u00f3s fazem parte de uma hist\u00f3ria maior, e se conectam com suas origens nesse aprendizado. Isso tira a no\u00e7\u00e3o de senso comum, elas veem que o que \u00e9 pautado na escola tem dados reais, que s\u00e3o pequenas hist\u00f3rias que formam as grandes”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mat\u00e9ria publicada no Portal Viva em 25\/02\/2025 As mudan\u00e7as nas rela\u00e7\u00f5es sociais nos \u00faltimos 50 anos t\u00eam causado tamb\u00e9m uma transforma\u00e7\u00e3o no papel das av\u00f3s e dos av\u00f4s. 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