{"id":22447,"date":"2026-04-23T15:48:26","date_gmt":"2026-04-23T18:48:26","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=22447"},"modified":"2026-04-23T16:05:22","modified_gmt":"2026-04-23T19:05:22","slug":"o-que-cabe-aos-adultos-diante-do-mal-estar-adolescente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2026\/04\/23\/o-que-cabe-aos-adultos-diante-do-mal-estar-adolescente\/","title":{"rendered":"O que cabe aos adultos diante do mal-estar adolescente?"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/pp.nexojornal.com.br\/ponto-de-vista\/2026\/04\/23\/o-que-cabe-aos-adultos-diante-do-mal-estar-adolescente\">Mat\u00e9ria publicada no Nexo em 22\/04\/2026<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Cabe aos adultos escutar genuinamente as novas gera\u00e7\u00f5es, suas quest\u00f5es, anseios e temores, resguardando os tempos de reflex\u00f5es pessoais e de contempla\u00e7\u00e3o da realidade<\/p>\n\n\n\n<p>A adolesc\u00eancia \u00e9 considerada uma inven\u00e7\u00e3o das sociedades industriais, fruto das expectativas de progresso que marcaram o s\u00e9culo 20. Ao t\u00e9rmino da inf\u00e2ncia, um prolongado per\u00edodo passou a ser idealizado como preparo essencial para a vida adulta. Por meio de v\u00e1rios dispositivos e investimentos proporcionados pelas institui\u00e7\u00f5es respons\u00e1veis (fam\u00edlia, escola, \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos), marcantes transforma\u00e7\u00f5es biopsicossociais s\u00e3o esperadas durante essa travessia, de modo que o corpo, a mente e as rela\u00e7\u00f5es interpessoais dos adolescentes amadure\u00e7am, para que sejam capazes de emancipa\u00e7\u00e3o pessoal, atua\u00e7\u00e3o social e performance profissional.<\/p>\n\n\n\n<p>Como toda constru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e social, a adolesc\u00eancia carregar\u00e1 as marcas e significados pr\u00f3prios do seu tempo e de sua cultura. Atualmente, \u00e9 esperado que os adolescentes correspondam aos ideais contempor\u00e2neos de produtividade, sa\u00fade, sucesso, beleza, liberdade, consumo e felicidade t\u00e3o fortemente veiculados pelos adultos, os quais passam a criar contextos, recursos e procedimentos que favore\u00e7am essas conquistas. Em parte, os adolescentes tendem a absorver essa miss\u00e3o que lhes \u00e9 depositada, reproduzindo o recado social de que precisam manter ou at\u00e9 superar o patamar de vida alcan\u00e7ado por seus antecessores, devolvendo a eles o resultado pelo qual tanto aguardam.<\/p>\n\n\n\n<p>Por outro lado, os adolescentes t\u00eam capacidade cr\u00edtica, contestam e relutam. Embora possam herdar simbolicamente os valores sociais de sua \u00e9poca, questionam as contradi\u00e7\u00f5es e pontos cegos produzidos pela tentativa desenfreada de atender essas demandas, buscando afirmar novos passos e sentidos existenciais para o seu lugar no mundo. Por meio de defesas mais ou menos conciliat\u00f3rias com os adultos, as novas gera\u00e7\u00f5es procuram encontrar sua pr\u00f3pria afirma\u00e7\u00e3o. Esse processo de autoconhecimento e de encontrar formas de se colocar no mundo, costuma trazer inquieta\u00e7\u00f5es, oscila\u00e7\u00f5es e at\u00e9 perturba\u00e7\u00f5es mais severas em seus comportamentos, sentimentos e relacionamentos.<\/p>\n\n\n\n<p>A PenSE (Pesquisa Nacional de Sa\u00fade do Escolar) 2024, realizada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica), traz um retrato importante da autopercep\u00e7\u00e3o dos adolescentes de 13 a 17 anos, de escolas p\u00fablicas e privadas das diferentes regi\u00f5es brasileiras. Houve um aumento expressivo do sentimento de tristeza, desamparo, desesperan\u00e7a, ansiedade e mau humor, sobretudo entre meninas. Lembrando que os meninos n\u00e3o est\u00e3o isentos destas quest\u00f5es, mas s\u00e3o educados de modo a n\u00e3o expressarem seus sentimentos, o que tamb\u00e9m impacta sua sa\u00fade mental.<\/p>\n\n\n\n<p>Fatores sociais, culturais e estruturais como ass\u00e9dio e viol\u00eancia de g\u00eanero (humilha\u00e7\u00f5es e agress\u00f5es, inclusive online), pobreza menstrual (falta de dinheiro para comprar absorventes) e press\u00e3o est\u00e9tica (padr\u00f5es de beleza sobre-humanos, que afetam a imagem corporal) est\u00e3o associados aos impactos crescentes na sa\u00fade mental, principalmente das adolescentes. Soma-se a esses fatores o vertiginoso acesso dos jovens ao ambiente digital, que desfavorece a viv\u00eancia de encontros, experi\u00eancias e trocas n\u00e3o mediadas pelas telas. Essa \u201caus\u00eancia\u201d de intera\u00e7\u00f5es, de experi\u00eancias afetivas e de enfrentamento de conflitos em presen\u00e7a uns com os outros faz com que as experi\u00eancias sociais se tornem breves, escassas e por vezes amea\u00e7adoras, refor\u00e7ando o poder das telas, territ\u00f3rio no qual crian\u00e7as e adolescentes facilmente podem tomar contato com misoginia, fascismo, e outras formas de viol\u00eancia, desacompanhadas de um adulto.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Fam\u00edlia e escola continuam sendo as principais inst\u00e2ncias de cuidado e socializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e adolescentes. Seu papel deveria presentificar outras possibilidades de vida em sociedade, que verdadeiramente respeitem as diferen\u00e7as, estimulem a empatia, o olhar sens\u00edvel para o outro, instiguem a criatividade coletiva, promovam o di\u00e1logo e a n\u00e3o viol\u00eancia e assegurem a equidade de direitos e o bem comum<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Em uma sociedade que nas \u00faltimas d\u00e9cadas elevou a domina\u00e7\u00e3o masculinista, a desigualdade social e a imposi\u00e7\u00e3o de certos padr\u00f5es de felicidade, beleza e sucesso pessoal, seria hip\u00f3crita ficarmos surpresos com os resultados da pesquisa. Deposit\u00e1rios de ideais culturais desse tipo, e abduzidos pelos algoritmos e o mundo perform\u00e1tico apresentado nas telas, os adolescentes inescapavelmente seguir\u00e3o nos devolvendo o mal-estar produzido por nossa \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n<p>O que cabe aos adultos diante desse cen\u00e1rio? Acentuar ainda mais esses valores culturais que v\u00eam descompensando a vitalidade humana, inclusive das novas gera\u00e7\u00f5es? Ou assumir uma posi\u00e7\u00e3o de revis\u00e3o dessa nociva din\u00e2mica social? Parece \u00f3bvia a urg\u00eancia da segunda alternativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Fam\u00edlia e escola continuam sendo as principais inst\u00e2ncias de cuidado e socializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e adolescentes.<br>Seu papel deveria presentificar outras possibilidades de vida em sociedade, que verdadeiramente respeitem as diferen\u00e7as, estimulem a empatia, o olhar sens\u00edvel para o outro, instiguem a criatividade coletiva, promovam o di\u00e1logo e a n\u00e3o viol\u00eancia e assegurem a equidade de direitos e o bem comum.<\/p>\n\n\n\n<p>Al\u00e9m disso, cabe aos adultos escutar genuinamente as novas gera\u00e7\u00f5es, suas quest\u00f5es, anseios e temores, resguardando os tempos de reflex\u00f5es pessoais e de contempla\u00e7\u00e3o da realidade. Ao lado dos adolescentes, os adultos precisam alimentar e apostar nos sonhos de transforma\u00e7\u00e3o social. E resistir \u00e0 coopta\u00e7\u00e3o das telas e dos algoritmos, aos julgamentos superficiais, aos imperativos da moda e dos padr\u00f5es est\u00e9ticos e est\u00e1ticos, refundando meios id\u00f4neos de vincula\u00e7\u00e3o socioafetiva.<\/p>\n\n\n\n<p>Por fim, mas igualmente fundamental, os adultos precisam questionar e intervir nos rumos pol\u00edtico-ideol\u00f3gicos que desconsideram as necessidades leg\u00edtimas das novas gera\u00e7\u00f5es, demandando pol\u00edticas p\u00fablicas que invistam em espa\u00e7os democr\u00e1ticos e seguros para a conviv\u00eancia entre todas as pessoas. Fam\u00edlia e escola t\u00eam um compromisso geracional em comum diante dos adolescentes: convid\u00e1-los a sonhar e a lutar por um mundo menos desigual, menos violento, mais saud\u00e1vel e mais humanizado.<\/p>\n\n\n\n<p>Maria Teresa de Oliveira Lima \u00e9 psic\u00f3loga pela PUC-SP, pedagoga pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP e mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela Unesp de Rio Claro. Atuou como professora, coordenadora pedag\u00f3gica, orientadora educacional e psic\u00f3loga escolar em todos os n\u00edveis de ensino, da Educa\u00e7\u00e3o Infantil ao Ensino Superior. Atualmente \u00e9 psic\u00f3loga escolar do Ensino M\u00e9dio e docente da disciplina Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva no <a href=\"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/instituto-vera-cruz\/nosso-instituto\/\"><strong>Instituto Vera Cruz<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Simone Fernandes \u00e9 Psic\u00f3loga pela USP. Atuou como orientadora educacional e assessora em escolas particulares, da Educa\u00e7\u00e3o Infantil ao Ensino M\u00e9dio, al\u00e9m de experi\u00eancia em consult\u00f3rio e em institui\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens. Atualmente \u00e9 psic\u00f3loga escolar da <a href=\"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/\"><strong>Escola Vera Cruz<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mat\u00e9ria publicada no Nexo em 22\/04\/2026 Cabe aos adultos escutar genuinamente as novas gera\u00e7\u00f5es, suas quest\u00f5es, anseios e temores, resguardando os tempos de reflex\u00f5es pessoais e de contempla\u00e7\u00e3o da realidade&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":22448,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[36],"tags":[49,490,119,695,953,952,692],"class_list":["post-22447","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-na-midia","tag-assessoriadeimprensa","tag-cgc","tag-educacao-2","tag-institutoveracruz","tag-jornalnexo","tag-nexo","tag-veracruz"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO 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