{"id":22475,"date":"2026-05-08T12:10:20","date_gmt":"2026-05-08T15:10:20","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=22475"},"modified":"2026-05-08T12:10:22","modified_gmt":"2026-05-08T15:10:22","slug":"escolas-enfrentam-os-crescentes-conteudos-misoginos-nas-redes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2026\/05\/08\/escolas-enfrentam-os-crescentes-conteudos-misoginos-nas-redes\/","title":{"rendered":"Escolas enfrentam os crescentes conte\u00fados mis\u00f3ginos nas redes"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Comportamentos naturalizados, medo de exposi\u00e7\u00e3o e dificuldade de di\u00e1logo desafiam educadores; escolas apostam em rodas de conversa e projetos de conviv\u00eancia\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/educacaoetendencias.com.br\/escolas-enfrentam-os-crescentes-conteudos-misoginos-nas-redes\/\">Mat\u00e9ria publicada na Educa\u00e7\u00e3o &amp; Tend\u00eancias em 08\/05\/2026<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Em uma sala de aula, a professora tenta conduzir uma discuss\u00e3o. Parte dos alunos conversa paralelamente, interrompe, dispersa. Quando um professor homem assume a atividade, o comportamento muda quase imediatamente. Questionados sobre a diferen\u00e7a, os estudantes primeiro negam perceber algo diferente. Depois admitem: perceberam, mas nunca haviam refletido sobre isso.<\/p>\n\n\n\n<p>Situa\u00e7\u00f5es como essa t\u00eam levado escolas brasileiras a rever a forma como trabalham rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, conviv\u00eancia e sa\u00fade emocional entre adolescentes. O machismo continua presente no ambiente escolar, mas muitas vezes aparece de forma menos expl\u00edcita, em piadas recorrentes, interrup\u00e7\u00f5es, sil\u00eancios, deslegitima\u00e7\u00e3o da fala feminina ou comportamentos naturalizados.<\/p>\n\n\n\n<p>O debate ganhou ainda mais urg\u00eancia em 2026, em um cen\u00e1rio marcado pelo aumento das discuss\u00f5es sobre viol\u00eancia nas escolas, sa\u00fade mental juvenil e influ\u00eancia das redes sociais na forma\u00e7\u00e3o de comportamentos entre adolescentes.<\/p>\n\n\n\n<p>Dados divulgados neste ano pelo IBGE, na nova edi\u00e7\u00e3o da Pesquisa Nacional de Sa\u00fade do Escolar (PeNSE), mostram que 39,8% dos estudantes brasileiros de 13 a 17 anos afirmam j\u00e1 ter sofrido bullying na escola. Entre as meninas, o \u00edndice sobe para 43,3%. Al\u00e9m disso, 16,6% relatam j\u00e1 ter sofrido agress\u00f5es f\u00edsicas de colegas.<\/p>\n\n\n\n<p>A pesquisa tamb\u00e9m revela que 12,7% dos adolescentes sofreram cyberbullying, enquanto 10% admitem j\u00e1 ter praticado agress\u00f5es nas redes sociais. Entre os meninos, o percentual de autores declarados \u00e9 maior.<\/p>\n\n\n\n<p>Especialistas afirmam que esses n\u00fameros ajudam a compreender um ambiente escolar onde o sofrimento emocional e os conflitos de conviv\u00eancia est\u00e3o cada vez mais conectados \u00e0s rela\u00e7\u00f5es interpessoais e \u00e0s din\u00e2micas sociais constru\u00eddas dentro e fora da internet.<\/p>\n\n\n\n<p>Um estudo divulgado pela Ag\u00eancia Bori, conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp) e da Universidade Federal de Sergipe (UFS), aponta que o sofrimento ps\u00edquico entre adolescentes est\u00e1 diretamente relacionado a experi\u00eancias de viol\u00eancia, neglig\u00eancia emocional e aus\u00eancia de pertencimento.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cQuando abrimos espa\u00e7o para ouvir os adolescentes, conseguimos compreender o que eles enfrentam\u201d, afirma Rafaela Lima Monteiro, autora do estudo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Medo de julgamento e retra\u00e7\u00e3o nas rela\u00e7\u00f5es<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Na <a href=\"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/\"><strong>Escola Vera Cruz<\/strong><\/a>, as psic\u00f3logas Maria Teresa de Oliveira Lima e Simone Fernandes observam adolescentes mais cautelosos para se expor em p\u00fablico. Segundo elas, muitos estudantes evitam falar em grupo por medo de julgamento, exposi\u00e7\u00e3o ou ridiculariza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEles preferem ser ouvidos individualmente, com garantias de uma privacidade que se estilha\u00e7ou\u201d, diz Simone.<\/p>\n\n\n\n<p>O efeito aparece na conviv\u00eancia cotidiana: grupos mais fechados, menos disposi\u00e7\u00e3o para sustentar diverg\u00eancias e dificuldade crescente de dialogar sobre conflitos.<\/p>\n\n\n\n<p>Para enfrentar esse cen\u00e1rio, a escola aposta em rodas de conversa, trabalhos em pequenos grupos e projetos como o Coletivo Ela, dedicado \u00e0s discuss\u00f5es sobre g\u00eanero. Filmes, debates mediados pelos pr\u00f3prios alunos e atividades colaborativas tamb\u00e9m passaram a integrar as estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Masculinidade sob press\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>No <a href=\"https:\/\/colegioequipe.g12.br\/\"><strong>Col\u00e9gio Equipe<\/strong><\/a>, o orientador educacional Maur\u00edcio Ferreira Freitas conduz atividades com alunos do Fundamental 2 ao lado da orientadora Isa Cortada. Em uma das propostas, os meninos respondem perguntas sobre como se enxergam e como acreditam que deveriam ser vistos pelos colegas.<\/p>\n\n\n\n<p>As respostas revelam um padr\u00e3o recorrente: press\u00e3o para parecer forte, esconder emo\u00e7\u00f5es e evitar qualquer comportamento que os torne vulner\u00e1veis diante do grupo.<\/p>\n\n\n\n<p>Ao mesmo tempo, muitos reconhecem agressividade nas rela\u00e7\u00f5es e dificuldade de conversar seriamente entre si.<\/p>\n\n\n\n<p>Em uma das turmas, os estudantes apontaram como \u201cvantagens\u201d de ser menino andar na rua com menos medo, ser menos cobrado pela apar\u00eancia e ser mais ouvido em sala de aula. Em outra, a discuss\u00e3o quase n\u00e3o avan\u00e7ou. \u201cEles podem n\u00e3o falar e tratar tudo como brincadeira\u201d, afirma Maur\u00edcio.<\/p>\n\n\n\n<p>Para o educador, o desafio est\u00e1 em trabalhar o tema sem rotular precocemente os estudantes.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cS\u00e3o crian\u00e7as. A gente n\u00e3o pode transformar um menino de 10 anos em um homem machista e violento\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A m\u00fasica como porta de entrada para o debate<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Na <a href=\"https:\/\/www.escolavillare.com.br\/\"><strong>Escola Villare<\/strong><\/a>, a professora Danielle Takase Queiroz utiliza m\u00fasicas populares e v\u00eddeos consumidos pelos adolescentes para discutir rela\u00e7\u00f5es afetivas, ci\u00fame, controle e objetifica\u00e7\u00e3o feminina.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEles escutam as m\u00fasicas, mas nunca prestaram aten\u00e7\u00e3o nas letras. Se assustam quando percebem que, em muitas delas, a mensagem n\u00e3o \u00e9 positiva\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n<p>Segundo a professora, o recurso permite abordar temas delicados sem expor diretamente os alunos. Ao reconhecer comportamentos problem\u00e1ticos em conte\u00fados que j\u00e1 fazem parte de seu cotidiano, os adolescentes conseguem discutir o assunto com mais abertura.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Trabalhar com os meninos tamb\u00e9m \u00e9 preven\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>No <a href=\"https:\/\/colegiomagno.com.br\/\"><strong>Col\u00e9gio Magno<\/strong><\/a>, a diretora Claudia Tricate afirma que o enfrentamento ao machismo depende de uma decis\u00e3o pedag\u00f3gica clara: incluir os meninos no centro da discuss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cN\u00e3o podemos s\u00f3 proteger as meninas. Temos que trabalhar com os meninos para que se conscientizem\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n<p>O col\u00e9gio investe em a\u00e7\u00f5es preventivas, media\u00e7\u00e3o docente e espa\u00e7os estruturados de debate. Na Semana de Humanidades, organizada pelos pr\u00f3prios alunos com acompanhamento de professores, temas ligados a g\u00eanero, conviv\u00eancia e respeito s\u00e3o colocados em pauta diante de diferentes vis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p>A proposta, segundo Claudia, \u00e9 criar situa\u00e7\u00f5es em que os estudantes precisem sustentar argumentos, ouvir diverg\u00eancias e conviver com posi\u00e7\u00f5es opostas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>O comportamento come\u00e7a cedo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>No <a href=\"https:\/\/pioneiro.com.br\/\"><strong>Centro Educacional Pioneiro<\/strong><\/a>, o trabalho come\u00e7a desde os primeiros anos escolares.<\/p>\n\n\n\n<p>Segundo o diretor pedag\u00f3gico Mario Fioranelli, temas ligados a respeito, responsabilidade e conviv\u00eancia \u00e9tica atravessam o curr\u00edculo e fazem parte da rotina escolar, n\u00e3o apenas de momentos de crise.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cOs alunos s\u00e3o convidados a pensar em gentileza, cuidado com o espa\u00e7o e responsabilidade pelo outro\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n<p>A diretora da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Fundamental 1, D\u00e9bora Martins, ressalta que comportamentos de desrespeito n\u00e3o surgem apenas na adolesc\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cN\u00e3o d\u00e1 para tratar como \u2018\u00e9 s\u00f3 uma crian\u00e7a\u2019. Se a gente n\u00e3o acompanha, isso se fortalece depois\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cSem esse acompanhamento, o comportamento se repete e muitas vezes sem ser nomeado.\u201d<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Redes sociais, misoginia e novos desafios escolares<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Especialistas apontam que parte importante dessa discuss\u00e3o hoje passa pelas redes sociais. Relat\u00f3rios recentes da UNESCO alertam para o crescimento global de discursos mis\u00f3ginos e conte\u00fados extremistas consumidos por adolescentes online.<\/p>\n\n\n\n<p>Em entrevista publicada pela Fiocruz em 2026, pesquisadores afirmaram que misoginia, racismo e discursos de \u00f3dio j\u00e1 aparecem associados ao recrutamento de adolescentes em ambientes extremistas digitais.<\/p>\n\n\n\n<p>O debate j\u00e1 levou pa\u00edses a rever pol\u00edticas educacionais. No Reino Unido, por exemplo, escolas passar\u00e3o a oferecer aulas obrigat\u00f3rias contra a misoginia a partir de setembro de 2026, como resposta ao aumento de conte\u00fados de \u00f3dio direcionados \u00e0s mulheres entre jovens nas redes sociais.<\/p>\n\n\n\n<p>No Brasil, educadores defendem que a escola n\u00e3o pode mais tratar temas como machismo, conviv\u00eancia e masculinidade apenas como epis\u00f3dios isolados de indisciplina.<\/p>\n\n\n\n<p>A percep\u00e7\u00e3o crescente entre especialistas \u00e9 que o enfrentamento passa menos por puni\u00e7\u00f5es pontuais e mais pela cria\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de espa\u00e7os seguros de di\u00e1logo, escuta e constru\u00e7\u00e3o coletiva de rela\u00e7\u00f5es mais saud\u00e1veis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comportamentos naturalizados, medo de exposi\u00e7\u00e3o e dificuldade de di\u00e1logo desafiam educadores; escolas apostam em rodas de conversa e projetos de conviv\u00eancia\u00a0 Mat\u00e9ria publicada na Educa\u00e7\u00e3o &amp; Tend\u00eancias em 08\/05\/2026 Em&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-22475","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ex-clientes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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