Para especialistas, legado de An\u00edsio Teixeira ainda est\u00e1 presente na organiza\u00e7\u00e3o do ensino nacional. Seu nome batiza o instituto que aplica o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem).<\/p>\n\n\n\n
Em 11 de mar\u00e7o de 1971, o educador, escritor e jurista An\u00edsio Sp\u00ednola Teixeira (1900-1971) iria almo\u00e7ar com o lexic\u00f3grafo Aur\u00e9lio Buarque de Holanda (1910-1989), no apartamento dele, em Botafogo, no Rio. Mas ele foi encontrado morto no fosso do elevador do pr\u00e9dio. Oficialmente, um acidente. Mas muitos acreditam que Teixeira tenha sido v\u00edtima da ditadura militar.<\/p>\n\n\n\n
Ferrenho defensor da educa\u00e7\u00e3o universal, laica e gratuita para todos, um dos mais not\u00e1veis signat\u00e1rios do Manifesto dos Pioneiros da Educa\u00e7\u00e3o Nova, de 1932, e um dos idealizadores da Universidade de Bras\u00edlia (UnB) \u2212 da qual seria reitor e, com o golpe de 1964, aposentado compulsoriamente pelos militares \u2212 seus posicionamentos e pensamentos incomodavam o regime ditatorial.<\/p>\n\n\n\n
Cinco d\u00e9cadas ap\u00f3s sua misteriosa morte, especialistas concordam que seu legado ainda \u00e9 vis\u00edvel na educa\u00e7\u00e3o brasileira. Em sua tese de doutorado pela Unicamp, de 2018, a pedagoga Maria Cristiani Gon\u00e7alves Silva apontou Teixeira como “o maior idealizador e, portanto, a maior refer\u00eancia na luta por uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade, igualit\u00e1ria, laica, de dia inteiro, que vise a forma\u00e7\u00e3o plena de nossas crian\u00e7as e jovens”.<\/p>\n\n\n\n
“A ideia de uma escola p\u00fablica, laica, gratuita e de qualidade para todos \u00e9 talvez a mais lembrada, mas seu legado \u00e9 ainda mais amplo. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel discutir educa\u00e7\u00e3o integral sem recorrer aos escritos de An\u00edsio, que influenciaram as primeiras experi\u00eancias no pa\u00eds”, afirma o ex-secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades e pesquisador da Universidade de Columbia e da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas.<\/p>\n\n\n\n
“A defesa de um fundo para o financiamento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica livre da influ\u00eancia dos pol\u00edticos de plant\u00e3o, e o entendimento da doc\u00eancia como profiss\u00e3o tamb\u00e9m merecem lembran\u00e7a. An\u00edsio foi um intelectual que ‘colocou a m\u00e3o na massa’, como secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o da Bahia, em fun\u00e7\u00f5es no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e como reitor da UnB, universidade da qual foi um dos idealizadores.”<\/p>\n\n\n\n
O linguista Vicente de Paula da Silva Martins, professor da Universidade Estadual Vale do Acara\u00fa (UVA) e que estudou o tema em seu mestrado, define como impressionante a “vis\u00e3o ampla de pedagogia” de Teixeira, para quem “a crian\u00e7a deveria ser estudada n\u00e3o apenas em seus aspectos f\u00edsicos, mas tamb\u00e9m com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua hist\u00f3ria, sua rela\u00e7\u00e3o com o meio e suas origens”.<\/p>\n\n\n\n
“Muitos pesquisadores em educa\u00e7\u00e3o mostram o valor da obra de An\u00edsio Teixeira na concep\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o integral com base no pragmatismo, na compreens\u00e3o de que o homem se forma e desenvolve na a\u00e7\u00e3o”, aponta ele.<\/p>\n\n\n\n
Escola Nova<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nascido em Caetit\u00e9, no interior da Bahia, filho de m\u00e9dico e l\u00edder pol\u00edtico na cidade, Teixeira foi desde cedo incentivado pelo pai a ocupar postos p\u00fablicos. Estudou em col\u00e9gios jesu\u00edtas e graduou-se na institui\u00e7\u00e3o hoje chamada de Faculdade de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Depois de formado, retornou \u00e0 Bahia. Aos 24 anos, foi nomeado Inspetor Geral do Ensino, cargo hoje equivalente ao de um secret\u00e1rio estadual.<\/p>\n\n\n\n Teixeira viajou por diversos pa\u00edses europeus e foi aos Estados Unidos para conhecer experi\u00eancias educacionais. “Foi assim que tomou conhecimento de um movimento muito importante iniciado no final do s\u00e9culo 19, identificado por Escola Nova ou Escola Ativa”, contextualiza o pedagogo \u00cdtalo Curcio, coordenador do curso de pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie.<\/p>\n\n\n\n Nos anos 1930, quando j\u00e1 era secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro, Teixeira tornou-se um dos 26 autores do Manifesto dos Pioneiros da Educa\u00e7\u00e3o Nova. O documento \u00e9 considerado um marco inaugural da organiza\u00e7\u00e3o do ensino brasileiro, ao definir premissas que resultariam em um plano nacional de educa\u00e7\u00e3o e princ\u00edpios de gratuidade, universalidade, obrigatoriedade e laicidade.<\/p>\n\n\n\n “Al\u00e9m da apresenta\u00e7\u00e3o de um novo modelo em n\u00edvel de m\u00e9todos e estrat\u00e9gias de ensino, destaca-se em An\u00edsio Teixeira sua defesa pelo ensino p\u00fablico e laico, j\u00e1 comum e corrente na maioria das na\u00e7\u00f5es mais desenvolvidas”, aponta Curcio.<\/p>\n\n\n\n Mais tarde, na d\u00e9cada de 1950, o educador passou a atuar pela organiza\u00e7\u00e3o do ensino superior brasileiro. “Estes trabalhos levaram \u00e0 cria\u00e7\u00e3o da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de N\u00edvel de Pessoal de N\u00edvel Superior [Capes], no ano de 1952, da qual foi seu primeiro presidente”, completa o pedagogo.<\/p>\n\n\n\n “O maior legado que vemos em An\u00edsio Teixeira \u00e9 o da perseveran\u00e7a e abnega\u00e7\u00e3o da defesa do ensino de qualidade, seja no \u00e2mbito p\u00fablico, seja no setor privado”, diz Curcio. “Este legado fica claro em suas a\u00e7\u00f5es, em diferentes governos, independentemente de linhas ideol\u00f3gicas.”<\/p>\n\n\n\n Para o soci\u00f3logo Florestan Fernandes (1920-1995), Teixeira foi “o campe\u00e3o na luta contra a educa\u00e7\u00e3o como privil\u00e9gio”.<\/p>\n\n\n\n Lei de Diretrizes e Bases<\/strong><\/p>\n\n\n\n Citada pela primeira vez na Constitui\u00e7\u00e3o de 1934 \u2212 por influ\u00eancia de Teixeira \u2212 o Brasil s\u00f3 ganharia sua Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o em 1961. Trata-se do conjunto de normas que regularizam a organiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o brasileira, a partir dos princ\u00edpios constitucionais. E o pensamento de Teixeira segue presente, inclusive na vers\u00e3o mais atual, sancionada em 1996 \u2212 redigida com grande participa\u00e7\u00e3o do educador Darcy Ribeiro (1922-1997), que era pr\u00f3ximo de Teixeira.<\/p>\n\n\n\n Martins acredita que, n\u00e3o fossem figuras como Teixeira, “dificilmente ter\u00edamos uma Lei de Diretrizes e Bases”. Ele v\u00ea inspira\u00e7\u00e3o do ide\u00e1rio do educador em pontos como o artigo 3\u00ba da regulamenta\u00e7\u00e3o, que determina igualdade de condi\u00e7\u00f5es para o acesso e perman\u00eancia na escola, pluralismo de ideias e de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, respeito \u00e0 liberdade e apre\u00e7o \u00e0 toler\u00e2ncia, gratuidade do ensino p\u00fablico, garantia de padr\u00e3o de qualidade, vincula\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o escolar, o trabalho e as pr\u00e1ticas sociais e garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 aprendizagem ao longo da vida.<\/p>\n\n\n\n “A amplia\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de n\u00edvel superior, com qualidade compat\u00edvel \u00e0s similares internacionais, aprimoramento dos institutos de pesquisa, forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores e o acesso universal \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, itens constantes nas metas do atual Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o realidades sonhadas e defendidas por An\u00edsio Teixeira desde a d\u00e9cada de 1920”, avalia Curcio. “E que podem ser vistas hoje, mesmo que com muitas car\u00eancias ainda.”<\/p>\n\n\n\n Para o pedagogo, “pode-se dizer que An\u00edsio Teixeira \u00e9 o mentor da educa\u00e7\u00e3o brasileira contempor\u00e2nea, atuando n\u00e3o somente como planejador, mas tamb\u00e9m como organizador e inspirador de seus sucessores.”<\/p>\n\n\n\n Manter o sonho vivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n “\u00c9 ineg\u00e1vel que a educa\u00e7\u00e3o no Brasil teve grandes avan\u00e7os nos \u00faltimos 40 anos: h\u00e1 mais crian\u00e7as e adolescentes na escola, \u00e9 poss\u00edvel medir a qualidade de ensino, os professores t\u00eam n\u00edvel superior e os mecanismos de financiamento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica est\u00e3o bem assentados. Por outro lado, ainda estamos longe do sonho de garantir educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos, as experi\u00eancias de educa\u00e7\u00e3o integral ainda s\u00e3o localizadas em escolas de elite ou algumas redes p\u00fablicas e os profissionais de educa\u00e7\u00e3o ainda se submetem a longas jornadas de trabalho em diversas escolas”, comenta Schneider. “Manter o sonho de An\u00edsio vivo \u00e9 lutar por escola p\u00fablica de qualidade para todos como pressuposto do funcionamento da democracia.”<\/p>\n\n\n\n Teixeira deixou uma vasta obra. Entre seus livros mais importantes est\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito, Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 privil\u00e9gio e A educa\u00e7\u00e3o e a crise brasileira.<\/p>\n\n\n\n “A maioria dos pressupostos defendidos por ele encontram muita resson\u00e2ncia na escola brasileira hoje”, comenta Martins. “As condi\u00e7\u00f5es de oferta do ensino p\u00fablico, \u00e9 verdade, ainda deixam muito a desejar.”<\/p>\n\n\n\n O educador empresta seu nome a diversas institui\u00e7\u00f5es de ensino do pa\u00eds. Autarquia do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, respons\u00e1vel pela aplica\u00e7\u00e3o do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), que ele presidiu nos anos 1950, tamb\u00e9m incorporou An\u00edsio Teixeira ao seu nome oficial.<\/p>\n\n\n\n “A ideia de uma escola p\u00fablica, laica, gratuita e de qualidade para todos \u00e9 talvez a mais lembrada, mas seu legado \u00e9 ainda mais amplo. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel discutir educa\u00e7\u00e3o integral sem recorrer aos escritos de An\u00edsio, que influenciaram as primeiras experi\u00eancias no pa\u00eds”, afirma o ex-secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo Alexandre Schneider<\/strong>, presidente do Instituto Singularidades<\/strong> e pesquisador da Universidade de Columbia e da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas.<\/p>\n\n\n\n “A defesa de um fundo para o financiamento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica livre da influ\u00eancia dos pol\u00edticos de plant\u00e3o, e o entendimento da doc\u00eancia como profiss\u00e3o tamb\u00e9m merecem lembran\u00e7a. An\u00edsio foi um intelectual que ‘colocou a m\u00e3o na massa’, como secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o da Bahia, em fun\u00e7\u00f5es no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e como reitor da UnB, universidade da qual foi um dos idealizadores.”<\/p>\n\n\n\n O linguista Vicente de Paula da Silva Martins, professor da Universidade Estadual Vale do Acara\u00fa (UVA) e que estudou o tema em seu mestrado, define como impressionante a “vis\u00e3o ampla de pedagogia” de Teixeira, para quem “a crian\u00e7a deveria ser estudada n\u00e3o apenas em seus aspectos f\u00edsicos, mas tamb\u00e9m com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua hist\u00f3ria, sua rela\u00e7\u00e3o com o meio e suas origens”.<\/p>\n\n\n\n “Muitos pesquisadores em educa\u00e7\u00e3o mostram o valor da obra de An\u00edsio Teixeira na concep\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o integral com base no pragmatismo, na compreens\u00e3o de que o homem se forma e desenvolve na a\u00e7\u00e3o”, aponta ele.<\/p>\n\n\n\n Escola Nova<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nascido em Caetit\u00e9, no interior da Bahia, filho de m\u00e9dico e l\u00edder pol\u00edtico na cidade, Teixeira foi desde cedo incentivado pelo pai a ocupar postos p\u00fablicos. Estudou em col\u00e9gios jesu\u00edtas e graduou-se na institui\u00e7\u00e3o hoje chamada de Faculdade de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Depois de formado, retornou \u00e0 Bahia. Aos 24 anos, foi nomeado Inspetor Geral do Ensino, cargo hoje equivalente ao de um secret\u00e1rio estadual.<\/p>\n\n\n\n Teixeira viajou por diversos pa\u00edses europeus e foi aos Estados Unidos para conhecer experi\u00eancias educacionais. “Foi assim que tomou conhecimento de um movimento muito importante iniciado no final do s\u00e9culo 19, identificado por Escola Nova ou Escola Ativa”, contextualiza o pedagogo \u00cdtalo Curcio, coordenador do curso de pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie.<\/p>\n\n\n\n Nos anos 1930, quando j\u00e1 era secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro, Teixeira tornou-se um dos 26 autores do Manifesto dos Pioneiros da Educa\u00e7\u00e3o Nova. O documento \u00e9 considerado um marco inaugural da organiza\u00e7\u00e3o do ensino brasileiro, ao definir premissas que resultariam em um plano nacional de educa\u00e7\u00e3o e princ\u00edpios de gratuidade, universalidade, obrigatoriedade e laicidade.<\/p>\n\n\n\n “Al\u00e9m da apresenta\u00e7\u00e3o de um novo modelo em n\u00edvel de m\u00e9todos e estrat\u00e9gias de ensino, destaca-se em An\u00edsio Teixeira sua defesa pelo ensino p\u00fablico e laico, j\u00e1 comum e corrente na maioria das na\u00e7\u00f5es mais desenvolvidas”, aponta Curcio.<\/p>\n\n\n\n Mais tarde, na d\u00e9cada de 1950, o educador passou a atuar pela organiza\u00e7\u00e3o do ensino superior brasileiro. “Estes trabalhos levaram \u00e0 cria\u00e7\u00e3o da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de N\u00edvel de Pessoal de N\u00edvel Superior [Capes], no ano de 1952, da qual foi seu primeiro presidente”, completa o pedagogo.<\/p>\n\n\n\n “O maior legado que vemos em An\u00edsio Teixeira \u00e9 o da perseveran\u00e7a e abnega\u00e7\u00e3o da defesa do ensino de qualidade, seja no \u00e2mbito p\u00fablico, seja no setor privado”, diz Curcio. “Este legado fica claro em suas a\u00e7\u00f5es, em diferentes governos, independentemente de linhas ideol\u00f3gicas.”<\/p>\n\n\n\n Para o soci\u00f3logo Florestan Fernandes (1920-1995), Teixeira foi “o campe\u00e3o na luta contra a educa\u00e7\u00e3o como privil\u00e9gio”.<\/p>\n\n\n\n Lei de Diretrizes e Bases<\/strong><\/p>\n\n\n\n Citada pela primeira vez na Constitui\u00e7\u00e3o de 1934 \u2212 por influ\u00eancia de Teixeira \u2212 o Brasil s\u00f3 ganharia sua Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o em 1961. Trata-se do conjunto de normas que regularizam a organiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o brasileira, a partir dos princ\u00edpios constitucionais. E o pensamento de Teixeira segue presente, inclusive na vers\u00e3o mais atual, sancionada em 1996 \u2212 redigida com grande participa\u00e7\u00e3o do educador Darcy Ribeiro (1922-1997), que era pr\u00f3ximo de Teixeira.<\/p>\n\n\n\n Martins acredita que, n\u00e3o fossem figuras como Teixeira, “dificilmente ter\u00edamos uma Lei de Diretrizes e Bases”. Ele v\u00ea inspira\u00e7\u00e3o do ide\u00e1rio do educador em pontos como o artigo 3\u00ba da regulamenta\u00e7\u00e3o, que determina igualdade de condi\u00e7\u00f5es para o acesso e perman\u00eancia na escola, pluralismo de ideias e de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, respeito \u00e0 liberdade e apre\u00e7o \u00e0 toler\u00e2ncia, gratuidade do ensino p\u00fablico, garantia de padr\u00e3o de qualidade, vincula\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o escolar, o trabalho e as pr\u00e1ticas sociais e garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 aprendizagem ao longo da vida.<\/p>\n\n\n\n “A amplia\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de n\u00edvel superior, com qualidade compat\u00edvel \u00e0s similares internacionais, aprimoramento dos institutos de pesquisa, forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores e o acesso universal \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, itens constantes nas metas do atual Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o realidades sonhadas e defendidas por An\u00edsio Teixeira desde a d\u00e9cada de 1920”, avalia Curcio. “E que podem ser vistas hoje, mesmo que com muitas car\u00eancias ainda.”<\/p>\n\n\n\n Para o pedagogo, “pode-se dizer que An\u00edsio Teixeira \u00e9 o mentor da educa\u00e7\u00e3o brasileira contempor\u00e2nea, atuando n\u00e3o somente como planejador, mas tamb\u00e9m como organizador e inspirador de seus sucessores.”<\/p>\n\n\n\n