{"id":3560,"date":"2021-04-08T22:28:28","date_gmt":"2021-04-09T01:28:28","guid":{"rendered":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/?p=3560"},"modified":"2021-04-08T22:28:48","modified_gmt":"2021-04-09T01:28:48","slug":"educacao-e-dados-um-tema-para-atencao-da-sociedade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgceducacao.com.br\/index.php\/2021\/04\/08\/educacao-e-dados-um-tema-para-atencao-da-sociedade\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o e dados: um tema para aten\u00e7\u00e3o da sociedade"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Por Rodrigo Barbosa e Silva<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O document\u00e1rio O Dilema das Redes, que foi traduzido do original ingl\u00eas The Social Dilemma, trouxe a p\u00fablico a discuss\u00e3o que h\u00e1 tempos ocorre nos meios acad\u00eamicos e nas comunidades de computa\u00e7\u00e3o: o uso de dados pessoais por grandes plataformas de tecnologia. Embora o termo redes tenha sido usado no t\u00edtulo em portugu\u00eas, o que est\u00e1vamos vivendo na atualidade \u00e9 mesmo \u201cO dilema social\u201d: a cont\u00ednua digitaliza\u00e7\u00e3o de processos da vida coletiva tem levado a uma coleta desenfreada de dados para classificar e entender profundamente o comportamento e desejos das pessoas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa coleta come\u00e7a a ficar mais evidente nas escolas, principalmente com a inesperada pandemia que levou o principal lugar de educa\u00e7\u00e3o dos ambiente f\u00edsico escolar para a internet. Do dia para a noite, escolas come\u00e7aram a fazer uso ainda mais intenso de plataformas para continuarem as atividades com alunos. As fam\u00edlias tamb\u00e9m perceberam que estudantes ficaram dependentes quase que exclusivamente de recursos online para a continuidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa mudan\u00e7a for\u00e7ada tamb\u00e9m evidenciou um processo tratado por regula\u00e7\u00e3o p\u00fablica no Brasil. Em 2014, o Marco Civil da Internet estabeleceu a \u201cobriga\u00e7\u00e3o de educar\u201d para uma internet \u201ccomo ferramenta para o exerc\u00edcio da cidadania\u201d. O artigo 29 prev\u00ea o controle parental sobre o conte\u00fado exposto a filhos menores. A Lei Geral de Prote\u00e7\u00e3o aos Dados Pessoais estabelece que \u201co tratamento de dados pessoais de crian\u00e7as e de adolescentes dever\u00e1 ser realizado em seu melhor interesse\u201d e imp\u00f5e o consentimento \u201cespec\u00edfico e em destaque\u201d por um dos pais ou respons\u00e1veis para este tratamento. Esses dispositivos regulam diretamente as atividades que est\u00e3o em curso na educa\u00e7\u00e3o mediada por tecnologias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A educa\u00e7\u00e3o desenvolve-se h\u00e1 muitos s\u00e9culos com a media\u00e7\u00e3o docente na escolha dos livros did\u00e1ticos, na metodologia de ensino e nas pr\u00e1ticas de trabalho de conte\u00fados com estudantes. A Sociedade, atrav\u00e9s do Estado, tamb\u00e9m prov\u00ea regula\u00e7\u00e3o como Base Nacional Comum Curricular e toda sorte de formaliza\u00e7\u00e3o do sistema educacional. Tudo isso demonstra que educar \u00e9 um assunto p\u00fablico e social. Entretanto, com a entrada de grandes plataformas na educa\u00e7\u00e3o, ela agora tem conte\u00fados, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas fornecidos por entidades que n\u00e3o est\u00e3o sujeitas ao escrut\u00ednio p\u00fablico, muitas vezes sediadas fora do pa\u00eds. Na pr\u00e1tica, nossa sociedade est\u00e1 vivendo um per\u00edodo em que perdeu a capacidade de decidir os aspectos da pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Embora a LGPDP preocupe-se com a localiza\u00e7\u00e3o em territ\u00f3rio nacional dos dados, a arquitetura atual dos sistemas n\u00e3o estabelece uma fronteira clara entre o que \u00e9 \u201cdado\u201d e o que \u00e9 \u201calgoritmo\u201d: ambos est\u00e3o fundidos em novas metodologias de programa\u00e7\u00e3o em intelig\u00eancia artificial como o Deep Learning. Nessa forma de programa\u00e7\u00e3o, o programa em si tem pouco valor sem os dados que permitem o seu refinamento constante. E uma vez que o programa usa os dados dos usu\u00e1rios para se auto aprimorar, ele pode descartar os dados rapidamente. Portanto, muitas das prote\u00e7\u00f5es que temos s\u00e3o obsoletas: o uso de dados pessoais na educa\u00e7\u00e3o permanece uma perigosa caixa preta que precisa ser aberta pela sociedade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Embora diversas solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas devam ser discutidas e sejam necess\u00e1rias, h\u00e1 aspectos contratuais que gestores p\u00fablicos devem observar desde j\u00e1. Se desejamos transpar\u00eancia de dados e sistemas, precisamos iniciar pela transpar\u00eancia de contratos entre poder p\u00fablico e plataformas de tecnologia. Um \u201ctruque\u201d comum que empresas de tecnologia usam \u00e9 oferecer plataformas de educa\u00e7\u00e3o \u201cgr\u00e1tis\u201d para governos. Sob o manto da gratuidade, muitas parcerias entre empresas e redes p\u00fablicas s\u00e3o celebradas sem grande rigor. Mas como n\u00e3o existe almo\u00e7o gr\u00e1tis, esses servi\u00e7os t\u00eam custos escondidos ou lucros indiretos (como o acesso aos dados dos alunos). \u00c9 fundamental que os termos de parceria sejam celebrados somente ap\u00f3s consulta p\u00fablica amplamente divulgada, seguindo toda a legisla\u00e7\u00e3o referente a contrata\u00e7\u00f5es do poder p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A segunda a\u00e7\u00e3o que est\u00e1 prontamente \u00e0 m\u00e3o das autoridades p\u00fablicas \u00e9 o acompanhamento da execu\u00e7\u00e3o dos contratos e termos vigentes. H\u00e1 controle social sobre o uso de recursos do FUNDEB, dos programas de livros did\u00e1ticos e de praticamente cada aspecto da educa\u00e7\u00e3o. Da mesma forma, governos, Tribunais de Contas, Conselhos Tutelares, observat\u00f3rios sociais e as universidades devem colaborar para constituir grupos de acompanhamento, fiscaliza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de contratos com plataformas de tecnologia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma terceira a\u00e7\u00e3o \u00e9 a organiza\u00e7\u00e3o das entidades de representa\u00e7\u00e3o docente para a indica\u00e7\u00e3o de um membro na Autoridade Nacional de Dados. A ANP deve ter capacidade t\u00e9cnica de orientar os procedimentos e a\u00e7\u00f5es previstas na LGPDP, portanto o setor educacional deve ter voz e representa\u00e7\u00e3o neste \u00f3rg\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente, \u00e9 preciso reconhecer que o debate atual n\u00e3o \u00e9 sobre uso de tecnologia na educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 dif\u00edcil identificar um campo de a\u00e7\u00e3o social que n\u00e3o esteja mediado por tecnologias e dados na atualidade. Assim, cabe aos educadores, pais e autoridades zelar pelo bem-estar de crian\u00e7as e jovens que fazem uso intenso de plataformas e dispositivos que coletam seus dados. Assim o fazendo, mais do que cumprindo a obriga\u00e7\u00e3o de educar, a sociedade estar\u00e1 fornecendo o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea e integral para uma gera\u00e7\u00e3o que est\u00e1 sendo moldada pela intera\u00e7\u00e3o com tecnologias e dados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><strong>Rodrigo Barbosa e Silva<\/strong> \u00e9 PhD em Tecnologia pela UTFPR e P\u00f3s-doutor em Stanford. Pesquisador na \u00e1rea de intelig\u00eancia artificial, desenvolve pesquisa em privacidade de dados na Educa\u00e7\u00e3o no <strong>TLTL<\/strong>, Columbia University. Empreendedor, desenvolve sistemas de rob\u00f3tica educacional, software para transa\u00e7\u00f5es financeiras e comerciais, micro servi\u00e7os, APIs, banco de dados, e big data. Promove cursos, capacita\u00e7\u00f5es, treinamentos, palestras e aulas sobre rob\u00f3tica educacional, empreendedorismo e pol\u00edticas p\u00fablicas. \u00c9 autor de an\u00e1lises de pol\u00edticas p\u00fablicas em inova\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o e tecnologia e desenvolvimento econ\u00f4mico a partir do ambiente universit\u00e1rio p\u00fablico. Com professores de Guarapuava, Pato Branco, Curitiba e Cidade do Panam\u00e1, est\u00e1 fundando o primeiro Instituto para Estudo de Aspectos \u00c9ticos e Sociais da Intelig\u00eancia Artificial do Brasil.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Rodrigo Barbosa e Silva O document\u00e1rio O Dilema das Redes, que foi traduzido do original ingl\u00eas The Social Dilemma, trouxe a p\u00fablico a discuss\u00e3o que h\u00e1 tempos ocorre nos&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3561,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[196,193,137],"class_list":["post-3560","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boas-pautas","tag-dados","tag-tecnologia","tag-tltl-2"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ 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