Paulo Blikstein, atualmente na Universidade de Columbia e que por longo tempo lecionou também em Stanford, ambas instituições nos Estados Unidos, ao adotar esse tipo de metodologia, o processo passa a ser tão importante quanto o resultado. Como cada aluno tem interesses únicos e encontra soluções particulares para resolver problemas, o rumo do projeto nem sempre é o mesmo que professores imaginaram na hora de escrever o plano de aula e criar uma pergunta disparadora. E tudo bem! É essa a oportunidade que todos esperam de ir além do livro didático e construir propostas originais.